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1. 근대적인 사회교육
1) 18세기 후반 ~ 19세기 초반
설교, 성서의 낭독 및 암송
문학을 읽고 쓸 수 있어야 한다는 욕구를 충족 하였음.
2) 19세기 전반
과학적 지식을 제공하는 기계공 훈련 활발히 진행
기능, 기본 지식, 교양
유
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족의 역기능성 특성 세 가지
1) 의사소통의 부재 또는 장애
2) 갈등 해결 능력의 결여
3) 과도한 스트레스와 압박감
2. 역기능성의 특성을 감소시키기 위한 가족생활교육
1) ‘의사소통의 부재 또는 장애’를
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Ⅰ.서론
1.연구의 필요성 및 목적
Ⅱ.이론적 배경
1.아동관의 변천과 유아교육의 변화
2.발달단계에 따른 부모역할
3.현대사회와 부모교육
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대학교, 2004
최윤미, 박희경, 손영숙 외 다수. 현대 청년 심리학. 학문사, 2009
정명환, 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석, 목원대학교 신학연구소 신학과 현장, 2009
정민승 외(2009) 생애발달과 교육, 한국방송통신대학교 1-1. 서론
1-2.
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론
1. 부모교육의 개념
1) 부모교육의 정의
2) 부모교육의 필요성
3) 부모교육의 목적과 활동
4) 부모교육의 기본가정
2. 드라이커스의 민주적 부모교육이론
1) 민주적 부모교육이론의 발달과정
2) 부모-자녀 관계에 대한 견해
3
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1. 서론
2. 교육행정의 개념
3. 교육행정의 의의와 유형
4. 교육행정의 성격
5. 과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6. 인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7. 체제이론의 주요내용과 교육
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대인 관계 또한 원만하지 못하게 된다. 이처럼 언어 능력은 대인 관계에서뿐만 아니라 유아들의 다른 모든 학습과 발달에 실질적인 영향을 미치기 때문에 유아기 때의 언어 교육은 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기의 언
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대안인 점증적 모형이 더 적절할 것이다. 상
황이 극도로 복잡할 때에는 점증적 모형이 적절하다. 점증적 모형은 불확
실성과 이해관계의 갈등 모두를 다루는 데 효과적일 수 있기 때문이다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제.
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계 자체가 모호 해지고 대안학교 등 새로운 형태의 학교양태가 나타나고 있는 점을 감안할 때 도대체 학교안과 학교 밖의 경계가 어디인지를 가늠하기 어려운 것이 현실이다.
상황이 이렇다면, 결국 '사회교육론'은 끊임없이 자신의 존재영
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교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오
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