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다문화와 그 시작
Ⅴ. 일본의 다문화 공생정책
ⅰ) 일본 중앙정부 다문화 정책
ⅱ) 지방자치정부의 다문화 정책
ⅲ) 외국인 집주도시회의
Ⅵ. 일본의 다문화정책의 사례
ⅰ) 아이치현 니시오시의 사례
ⅱ) 야마가타현의 도자와
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과정에 대한 평가계획과 교육생 선발에 대한 기준 및 학사일정을 논의였다.
평가계획은 프로그램평가와 학생평가의 두 종류로, 프로그램평가는 학생의 Competency, level변화 측정과 교과목 평가를 실시하고, 학생평가는 이론교육 60%, 실습교육 30
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교육과정 해설 1>, 총론
● 조성은(2008), 표준보육과정에 기초한 영유아 미술교육에 대한 교사 인식, 석사학위논문
● 김나경(2008), 영아보육과정에 관한 보육교사의 인식과 실태, 석사학위논문
● 김대현(2006), <교육과정:이론과 실제>,
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이론:교육적 적용. 파주:양서원.
김성봉 (2010). 인간주의 교육의 실천방향. 파주:한국학술정보(주)
정미경(2008). 자기조절학습 구조에 대한 발달적 경향 탐색. 영재와 영재교육.
김영석(2015). 노인의 자기주도학습 준비도 척도개발 연구. 한국노
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교육자의 한 사람으로 간주되어야 할 것이다 " 1. 몬테소리(maria Montessori 1870～1952 ) 생애
2. 몬테소리 교육이론
1) 아동관
(1)민감기
(2)흡수정신
(3)유아이 정신적 내적 발달 양상
2) 교육관
(1)작업이론
(2)정상화 이론
3)교육과정관
(1)
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질문을 통해서 지혜는 유일한 내재적 선이라는 것을 스스로 깨닫도록 친절하게 인도해 줌) 1. 이소크라테스의 교육이론
(1) 이소크라테스의 교육관
(2) 교육받은 사람
(3) 교육과정
(4) 수사학학교
(5) 이소크라테스의 영향
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교육과정의 틀을 만든 사람으로, 완성된 수업이론을 제시하기보다는 수업이론의 형성을 위한 일련의 명제 혹은 일반적 원리로서 수업이론에 대한 자신의 관심 내지 접근방법을 설명하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정명화 외 4명, 교육방법의 이론
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1. 상보적 교수법
2. 합리적 행동적 정서치료
3. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
4. 상황학습이론
5. 타일러의 교육과정개발모형
6. 부르디외의 문화적 재생산이론
7. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
8. 학교조직의 특성
9. 과학적 관리
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이론
8. 드리븐의 규범교육
9. 이중노동시장이론
10. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
11. 목표기반시나리오
12. 중핵교육과정
13. 상보적 교수법
14. 집중이수제
15. 콜맨의 교육자본
16. 과학적 관리론
17. 인지적 도제이론
18. 타일러의
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교육 Ⅰ. 서울: 방송통신대학 출판부
3. 강신복(1993), 체육교육과정이론. 서울 : 보경문화사.
4. 곽윤정(1997), 정서지능의 발달경향성과 구인타당성에 관한 연구. 서울대학교 대학 원 석사학위 논문
5. 김언주(1996), "EQ의 의미 인성과 창의성교육을
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