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교육과정의 에절교육 I. 연구의 필요성
II. 이론적 배경
1. 예절
2. 예절교육의 도덕 교육적 근거
III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 방법
2.연구의 절차
IV. 실태분석-현행 초등예절교육내용에 대한 분석과 논의
1. 어린이들의 경험
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교육을 실천하기 위해 학교교육에서의 새로운 태도와 역할이 필요하다.
첫째, 모든 교사들이 민주주의 학교사회를 이룩하기 위해서는 아동의 아양성과 교육과정 및 교육방법의 다양성에 대해 참을성, 반성, 융통성 등을 발휘하는 인성을 함
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교육의 실효 등에 관한 연구물 제공함.
1968년 감리교 신학대학에 기독교교육연구소가 설립됨(은준관)
한국교회의 교육 혁신을 위해서는 현장연구 결과가 교회교육의 새 원리로 정리되고, 교과과정으로 발전되고, 실제 프로그램이 개발되고,
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과정에서의 재고하기 • 작문 능력의 개념
• 작문 능력의 특성
• 작문 영역 교육 과정 설계
• 작문 영역 교육 과정과 성취 기준 설정
• 개정 국어과 교육과정과 쓰기 지도의 방향
• 질문 & 정리
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정리하자면 내가 생각하는 교육내용의 유용성이라 함은 발전 가능한 지식이다. 자기학습 과제
다음의 주제들에 관한 자신의 견해를 기술하시오.
1. 작성 방법
1] A4용지 3매 분량으로, 원고작성 요령에 맞게 작성
2] 서론, 본론, 결론
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교육과정, 프로젝트 접근법, 총체적 언어 접근법 등을 들 수 있으며, 가드너의 이론에 영향을 받은 다지능적 접근 등이 그 예가 되겠다. 이것들은 60년대에 소개되었던 다양한 유아교육 프로그램과는 달리, 모두 그 공동목표로 "전인적 아동(Who
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교육령기 사립 중등학교의 정규학교 승격운동과 식민지 근대의 학교공간, 중앙사론 32.
최으뜸공순구(2012), 청소년 발달이론의 디자인 표현요소를 적용한 대안학교 실내공간 계획에 관한 연ㄱ, 청소년시설환경 10-2.
홍성욱(2001), 벤담의 파놉티
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교육 연구’, 국민대학교 교육대학원, 2002.
7) 고경희, ‘창작활동을 통한 소설 교수-학습방법 연구’, 한국교원대학교 교육대학원, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 7차 교육과정 소설 교육의 목표 및 소설 수
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교육의 사회적 기초
I. 교육과 사회학의 관계
II. 사회이론과 교육
1. 사회화
2. 교육을 보는 시각
1) 기능적 시각
2) 갈등적 시각
III. 교육의 사회적 기능
1. 문화유산 전달기능
2. 사회통합의 기능
3. 사회충원의 기
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교육출판기획실, 교육현실과 교사, 도서출판 청사
○ 김이경(2005), 교원의 직무 수해 실태 및 기준 개발 연구, 한국교육개발원
○ 김영희(1997), 초등 실과 교육의 이론 정립을 위한 제언, 한국실과교육학회지
○ 방기혁(1998), 제 7차 교육과정의
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