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일본어 지도 등을 담당하는 시간강사 또는 일본어 지도 협력자 배치’, ‘담당교원의 연수 실시’, ‘연락협의회 설치’, ‘일본어 지도교재의 작성/배포’ 등이 이러한 프로그램을 구성한다.
■ 해외의 다문화교육정책이 우리에게 주는 시
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교육학회
정숙경(2004), 한국과 일본의 학교 주5일제 수업 운영 비교 분석, 아주대학교
하경표(2008), 일본의 학교선택제도에 관한 일 고찰, 한국일본교육학회
Tateo Hashimoto 외 1명(2009), 일본 학교교육과 국제이해 교육, 한국다문화교육학회 Ⅰ.
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제 1기(1946~1954)
국민국가의 독자성을 고려한 평화교육
제 2기(1955~1974)
동서문화 가치의 상호이해노선을 따른 국제이해교육
제 3기(1974~1980년대)
국제이해, 국제협력 및 국제평화를 위한 교육, 인권 및 기본적 자유에 대한 교육
제 4기(1990년
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교육지원체제 모델 사업(2006)” 등을 추진하고 있다. 이제 우리나라에서도 현재 실시하고 있는 다문화가정 자녀를 위한 ‘방과 후 학교’ 프로그램을 적극적으로 확대하여 운영해야 한다. 구체적으로 이미 시행중인 다문화가정 자녀의 학습
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패티 케이크 폴카 – 미국
3. 구스타프스 스콜 – 스웨덴
4. 마임 – 이스라엘
▷ 과목 : (제2외국어 - 일본어)
1. 성격
2. 목표
3. 내용 체계
▷ 과목 : (정보․컴퓨터)
1. 성격
2. 목표
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