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다문화가족지원센터 등에서 지원받을 수 있다
Ⅲ. 결론
다문화교육 정책학교(유치원)의 목적은 다문화 교육의 활성화를 통하여 다양한 문화가 공존하는 성숙한 교육환경을 조성하는 것이다. 다문화 가정 유아는 한국어와 모국어를 동시에 배
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다문화가정에 대해 우리는 첫째, 학교에서는 다문화에 대한 교육을 다문화 가정의 아이들 뿐만 아니라 다문화 가정이 아닌 아이들 즉 한국 아이들과 동등하게 이루어 져야 된다고 생각한다. 어린 연령의 아이들부터 함께하는 의미를 알고 실
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다문화 혼인 비중이 10.6%까지 증가하였고 우리나라 사람들의 저출산이 심화되면서 다문화 학생의 비중이 크게 올라가고 있다.
어린이집과 유치원의 경우 통계가 없어서 자세히 알 수 없지만, 초·중·고등학교의 경우 다문화학생이 전교생의
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학교의 다문화 교육과정은 4가지 영역으로 나눠 있다. 한국문화와 세계문화를 이해하는 것을 목적으로 문화유산, 생활방식, 전통놀이 등을 소개하고 체험하는 것을 목적으로 하는 ‘문화의 이해’가 중·고등학교 교육과정에 연간 51시간 1주
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학교이다. 2006년
3월 설립되었으며 경기도 안성시에 위치하고 있다. 북한이탈 청소년들의 적응과 교육을 돕는 학교이다.
현재 우리나라에 다문화 청소년들을 위한 공립학교는 존재하지 않다고 할 수 있다. 다만, 국제다솜학교가 설립될 예정
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요하고 간과하고 넘어갈 수 있는 단순한 이슈가 아니다. 1. 서론
2. 시민의식 교육의 역사
3. 문화적 측면
4. 시민의식 교육에 영향을 끼치는 문제들
5. 시민의식의 주요 특징
6. 다문화 환경에서의 시민의식 교육
7. 결론
참고문헌
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다문화시민사회 조성방안연구』, 호남대학교다문화교육센터, 2008.
김범수 외 공저,『다문화 사회복지론』, 양서원, 2007.
김오남,『결혼이민자 가족의 이해』, 집문당, 2008.
박재규,『한국사회학회 사회학대회 논문집』, 한국사회학회, 2007.
염
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다문화교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 · 학습 프로그램 개발을 중심으로
유재신, 원
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다문화가정의 자녀 교육 실태 조사 연구,
서울대학교 교육종합연구원, <교육연구와 실천>, 71권0호, 2007, p5-10
박성혁, 곽한영, 다문화교육정책 국제비교를 통한 우리나라 다문화 교육정책의 방향 모색,
<시민교육연구>, 제 41권 2호, 200
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학교 대학원 석사학위 논문.
장인실(2003). 다문화 교육(Multicultural Education)이 한국 교사 교육과정 개 혁에 주는 시사점. 교육과정연구 제 21권 제 3호.
장현근(1997). 군자와 세계 시민. 유럽연구 통권 제 5호.
전숙자 외(1999). 국제화 교육의 현황과
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다문화학교 미디어 선생님
“미디어 선생님! 이건 어떻게 해요?” 금요일마다 학생들은 사방에서 저를 찾아대며 호기심 가득한 표정을 짓습니다. 꾸미는 것에 관심 많은 사춘기 알리나는 소품부터 의상까지 계획하는 미술감독의 이야기를
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다문화가정방문교사로 거듭나고 싶습니다. 저는 입사 후 제가 신입으로 차츰 귀사의 중요한 인재가 되는 과정을 데이터화하여 남기고 싶습니다. 이러한 데이터는 제 후배들이 저가 겪었던 시행착오를 겪지 않게 함으로써 많은 도움을 줄 것
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다문화가정방문교사가 되겠습니다.
2. 가장 열정/도전적으로 임했던 일과 그 일을 통해서 이룬 것에 대해 상세히 기재하여 주십시오.
대학교 2학년 재학 중 사고가 나서 휴학을 하고, 2년의 치료 끝에 다시 복학을 하게 되었습니다. 갑작스럽게
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다문화가정상담사가 되겠습니다.
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학교육 뿐만 아니라 대학 재학시절 730시간의 봉사활동(주로 교육봉사)을 하면서 총장님으로부터 사회봉사상, 공로상 등을 수상하기도 하였습니다. 교육봉사를 자주 하다보니 자연스레 멘토링, 진로교육, 융복합교육, 다문화교육 등에 관심을
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