|
다. 어른들만이 아닌 유년주일학교에서 중고등부 청년부에 이르기까지 제자훈련은 있어서 변화되어가고 영적 능력 있는 학생들과 청년들과 평신도들이 일어나야 함을 이 책을 통해 깊이 깨닫게 되었다. 제1장 현대교회와 평신도
제2장
|
|
|
감상문을 쓰게 하려고 하기보다는 먼저 영화를 보고 난 뒤의 느낌을 이야기하면서 느낀 점을 서로 견주어 보는 것이 좋겠다. 다음은 「파리대왕」을 보고 나서 쓴 감상문이다. 두 아이가 쓴 감상문을 견주어 보자.
4. 신문을 읽고 쓰는 감상문
|
|
|
다.
Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 일기쓰기지도
일기 쓰기를 글자를 익히고 어휘활용능력을 늘이며 착한 심성을 갖게 한다는 등의 이러한 것을 얻기 위한 공부라고 생각하지 않고 쓰게 하는 것이 가장 좋을 듯 하다.
이러한 것들은 일기를 쓰는
|
|
|
쓴 글을 누구 읽을 것인지 생각한 후 대상을 바꿔서 써 보자
* 글을 쓰는 목적에 따라 글의 형식과 독자를 고려해야 합니다.
[부록11]
상위인지 지식 습득에 관한 학습지 (11)
군포초등학교
학년 반
성명
※ 세 개의 글을 읽고 글의 특성을 알아보
|
|
|
다. 팸플릿을 보면서 각 전시실에 전시되어 있던 전시물을 다시 생각해 보고 그 시대적 특징을 정리해 본다. 정리는 따로 준비한 노트에 작성해도 되지만 일기에 쓰는 것이 좋다. 나는 아이들이 쓴 일기를 타이핑하여 인쇄해 파일에 꽂아둔다.
|
|
 |
다. ‘방 법’을 쓰셨으면 신명조 10, 줄간격 160%로 한 줄을 띄우고 소제목 들을 씁니다.
방법의 소제목에는 연구대상, 측정도구, 절차 등이 있고 왠만하면 참가자, 도구, 이런 말들보다 규격에 맞게 쓰는게 좋습니다.
방법의 소제목은 중고딕 1
|
|
|
다. 3년 2개월경 이후 후치동사 부정형이 나타나며(이인섭, 1986), 아직도 부정형태소의 위치를 잘못 배치하는 오류를 범하는 것이 나타나는데 이는 판단력이 미숙하기 때문인 것으로 보인다(이영자, 1995).
자기가 알고 싶은 글자를 어떻게 쓰는
|
|
 |
다. 그런데 더 문제인 것은 자신의 글이 추상적이고 상투적인 서술이라는 것 자체를 모른다는 것인데 자신만의 참신의 표현을 만들기 위해서는 다른 사람의 자기소개서를 읽고 참고하기 보다는 무엇이 잘못되었는지를 찾을 수 있어야 합니다
|
|
 |
쓴다.
한번에 작성하지 말고, 초고를 작성해 여러 번에 걸쳐 수정 보완을 한다.
자기소개서의 경우 여러 회사에 제출하기 때문에 원본을 두고, 각 업체별로 수정을 가해 제출하는 것이 바람직하다. 자필로 쓰는 경우 깔끔하고 깨끗하게 작성하
|
|
 |
다.
4. 인생관 및 가치관
저의 생활 신조는 ‘사람을 젖게 하는 것은 소나기가 아니라 가랑비이다’입니다. 이러한 생각을 갖게 된 데에는 중 3 담임선생님께서 고등학교 입학 선물로 사주셨던 책에서 읽었던 삶은 개구리 요리 이야기를 읽고
|
|
 |
다. 학업계획서를 작성하다 보면, 전문 지식에 대한 언급이 있을 수밖에 없다. 이때 이들 지식에 대해 모르는 것 없이 잘 안다는 듯한 느낌을 주는 글을 쓴다면, 교수님의 입장에서는 이 학생은 배울 것이 없거나, 배울 자세가 되어 있지 않은
|
|
 |
다. 단점이 있을 때는 무조건 안 쓰는 것보다 개선의 의지를 곁들여 표현하는 것도 솔직하고 발전적인 이미지를 심어줄 수 있다.
학창생활 부분을 소개할 땐 대학생활 시절 위주로 쓴다. 그 이전 초등학교 때 반장을 했었다는 식의 학창생활은
|
|
메뉴펼치기
