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/2009 - 유아수학능력 발달과 교육 홍혜경 저/양서원/2009 - 자녀발달의 결정적 시기 정영진 저/학지사/2014 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 영유아 수학교육의 개념 2.영유아 수학교육의 중요성 3. 영유아 수학교육의 방향 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌
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  • 등록일 2015.09.08
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개념 형성을 위한 범례, 조건, 자료 등을 제시하기 (긍정적인 것과 부정적인 것) 학습 계획력 청취력, 발표력, 개념화 제시된 범례의 관찰 조작 추론을 통한 속성 파악 공통적인 속성 발견(분석, 종합사고) 개념화-수학적인 용어·기호로 언어
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  • 등록일 2010.08.12
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막대로 가르칠 수 있는 관련 교육과정 (분수를 중심으로) 2. 칠교판. 탱그램(tangram) 1) 교구소개 2) ‘칠교판’의 선정 이유 3) 수업 활동 4) 학습목표 5) 칠교판으로 가르칠 수 있는 관련 교육과정 6) 칠교판 수업시 가르친 수학적개념
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  • 등록일 2014.07.07
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한 질적 분석” 아주대, 2007 - 박미정, “표준보육과정의 수학적 탐구활동과 수학학습지 활동이 유아의 수학 개념과 수학적 문제해결력에 미치는 효과”, 충주대, 2012 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 수학교육에 있어 행동주의 이론, 인지이론, 정보
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  • 등록일 2014.06.19
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한 불합리도 허용되지 않는 엄격한 논리적인 방법으로 학습 내용이 전개되어 진다. 그러나 구체적인 것과 논리를 연결시켜 주는 교량역이 되는 직관을 등한시하고 논리적인 지도 방법을 중시한다면 올바른 수학적 개념을 형성해 나가는데 어
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  • 등록일 2007.02.05
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논문 1,073건

수학적 성향은 수학적인 자신감, 융통성, 의지, 호기심, 반성, 가치 등을 포함하고 있음을 의미한다(구광조 외, 1998). 수학적 성향에 대한 정보는 학생들이 토론에 참여하는 정도, 문제를 해결하기 위한 시도, 개인적으로 또는 소집단에서 다양
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  • 발행일 2010.01.13
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한 과학적 개념 a. 집단 간 사전 검사 결과 b. 집단 간 사후검사 결과 c. 실험집단의 결과 분석 d. 비교집단의 결과 분석 B. 동물 관찰시 교사의 발문이 유아의 그림 표상에 미치는 영향 1. 기본 도형과 선의 병합 2. 다양한 색채 3. 형체의 세부적
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  • 발행일 2011.04.02
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한편으로는 건물의 이동가능성이 있다고 할 수 있겠고, 전통한옥의 원형보전을 위한 이축도 이동가능성의 일면이라 할 수 있을 것이다. [1] 부동산의 개념 1. 부동산의 법률적 개념 2. 부동산의 경제적 개념 3. 부동산의 기술적 개념 4. 부
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  • 발행일 2010.07.30
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한 인식: 제주지역 공직자의 인식을 중섬으로 관광학연구, 30(4), 273-292. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 생태관광의 개념 2. 생태관광의 필요성 3. 생태관광의 등장 배경 4. 생태관광의 특성 5. 생태관광의 가치와 기능 Ⅲ. 국내 생태관광
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  • 발행일 2012.06.08
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한국정보통신기술협회, IT용어사전 1. 4G 이동통신  1) 4G 이동통신의 정의  2) 4G의 활용  3) 4G 개발 방향 2. 4G 핵심기술 개념과 동향  1) 무선다중 접속 및 다중화   가) OFDM 기술  2) 고속 패킷 전송 방식   가) MIMO(Multiple Input
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  • 발행일 2014.10.02
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취업자료 5,827건

한 태도는 제가 다양한 수학적 모델링과 문제 해결 프로젝트에서 유효하게 발휘되었습니다. 또한, 저는 소통 능력이 뛰어납니다. 수학적 개념이나 문제를 다른 사람에게 쉽게 설명하고, 그들이 이해할 수 있도록 돕는 능력이 제 강점입니다.
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개념을 넘어 더 높은 수준의 문제를 풀도록 유도해야 합니다. 심화 문제나 다양한 문제 유형을 제공해 도전 의식을 자극하고, 학문적 호기심을 충족시킬 수 있도록 합니다. 또한, 수학적 사고를 더욱 확장할 수 있도록 이론적인 배경을 설명하
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  • 직종구분 기타
한 복잡한 수학적 개념을 다루기 때문에 처음에는 이해하기가 어려웠습니다. 하지만 반복적으로 문제를 풀고, 다양한 실험을 통해 개념을 시각적으로 이해하게 되면서 점차 자신감을 얻을 수 있었습니다. 이 경험을 통해 문제를 끈기 있게 해
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한 데이터 분석: 131 2. 현상 이해와 예측: 131 3. 실험 설계와 해석: 131 4. 오류와 불확실성 다루기: 131 5. 다양한 분야와의 융합: 132 6. 정보의 해석과 의사 소통: 132 7. 진실을 파악하는 도구: 132 나. 기초 이론과 개념: 132 다. 회귀 분석 및 모
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한 강의, 수학 문제를 읽고 분석하는 연습, 오개념 별도 분석 및 정리, what if not 등의 전략을 통한 수학적 사고능력 함양 등 다양한 방면에서 고민하겠습니다. 이러한 일련의 과정들은 제가 OOO에서 서포터를 했던 경험처럼 고되고 때론 지치기
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  • 등록일 2018.05.01
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  • 직종구분 교육 강사직
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