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이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 어린이집에서 실시되는 평가기준에 따른 평가방법
1) 영유아 평가
2) 보육과정 평가
2. 가장 중요하게 다루어야 할 평가 영역 및 그 이유
3. 가장 바람직한 평가방법
4.
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이 점수 차이를 보장해야 한다.
셋째, 학생들의 성취 수준을 구분하기 위해 수준설정이 이루어져야 한다.
넷째, 학생들의 배경 변인 또는 학교의 맥락 변인 등을 학업성취지표에 반영하기 위해서는 객관적이고 표준화된 자료들을 수집 할 수
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이 직접 채점하게 하는 방안도 신중히 검토될 필요가 있다. 시험결과를 환류시키는 가장 확실한 방법 중 하나가 학생들 스스로 채점하여 어떤 오류를 범하고 있는지 알고, 그러한 오류에 대해 교사나 다른 학생들과 집중적인 토의를 하는 것
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할 수 있는지?
가장 중요한 충족되지 않은 요구는 과연 무엇인가?
② 목표설정에 관한 질문
어떤 사회적 가치가 적절한가?
파악된 문제 영역에 대한 사회의 목표는 무엇인가?
이러한 목적과 목표는 무엇이어야 하는가?
③ 프로그램 설계시에
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이다. 그리고 아동 환자가 생리적 기능을 회복하고 중환아실에서의 경험에 대한 불안을 해소할 수 있어야 한다. 따라서 아동에게 어떤 처치가 시행될 것이라는 것을 예측할 수 있도록 아프거나 아프지 않은 것에 대해 정직하게 알려 주어야
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