|
다인수학급환경에서 학습자의 능동적 상호의존성을 강조하는 협동학습 전략의 교수효과, 한국교원대학교 교과교육공동연구소, 1998
◇ 임정훈, 인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동 및 교육효과 연구-한국방송대학교 인터넷 가상
|
|
|
다인수 학급과 대규모 학교
3. 사교육비 및 과외
4. 교사의 사기 진작
5. 우수교사 확보 및 유인책
6.교육과정에서의 과제
7.불평등의 조건
8.사회 제도적 모순
대안
1.교육시설의 개선(교육예산의 확충)
2.교원의 사기 진작
3.불평등의 개
|
|
|
다인수학급에 적용할 수 있는 효율적인 학습형태의 개발과 함께 교수학습 방법의 개선이 점진적으로 이루어져야겠다.
라. 지역적 특수성, 학교 실태, 학생의 수준, 학급당 인원수 등 학교의 내ㆍ외적 특성을 고려한 각 학교 나름대로의 열린
|
|
|
협동학습의 특징과 효과 ;
협동학습모델의 원리와 유형 분석
■ 목차
1. 협동학습이란?
2. 협동학습모델의 등장배경과 특징
1) 협동학습의 등장 배경
2) 전통적 소집단 학습과의 차이점
3. 협동학습모델의 필요성과 효과
1) 인지적 효과 2) 정의적
|
|
|
빗나가게 되는 것이다. 다인수학급에서 지독한 행정업무의 무거움은 교사들이 열린교육을 실천할 의지를 상실하게 한다. 1. 서론
2. 본론 - 열린교육이란?
3. 본론2 - 열린교육의 찬반 논쟁
4. 본론3 - 열린교육의 문제점
5. 결론
|
|
 |
다인수 과밀 학급, 교육 여건 및 교재 교구 시설이 열악한 교육 현실의 조건에서 아동의 개성을 존중하는 열린교육이 실천되기 위해서는 선행되어야 할 많은 문제를 안고 있다. 열린교육을 실천하기 위해서는 학급당 인원수 감축, 각종 기교
|
|
메뉴펼치기
