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이론적 측면을 강조하는 영유아보육. 교육 프로그램
- 펠트만의 영역별 발달이론과 가드너의 다중지능이론에 기초를 둔 이 프로그램은 개별 영유아가 다양한 유형의 지능 중 고유한 지능 유형을 갖추고 있으므로 이에 적합한 교 육경험을 제
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이론과 가드너의 다중지능이론에 기초를 둔 이 프로그램은 개별 영유아가 다양한 유형의 지능 중 교유한 지능 유형을 갖추고 있으므로 이에 적합한 교육 경험을 제공해 주기 위해 개발된 접근법이다. 특별한 영유아 보육프로그램
1.혼
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프로그램
1) 다중지능이론에 기초한 유아과학교육 프로그램
2) 산책활동을 통한 과학교육 프로그램
3) 통합과학교육 프로그램
4) 구성주의 유아과학교육 프로그램
5) 그림책을 활용한 과학 통합교육 프로그램
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
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다중지능이론의 기여도
1) 학습자의 서로 다른 지적 능력을 인식하게 함
2) 학습자의 잠재력을 극대화하기 위한 프로그램과 교수법 등의 개선에 기여
3) 지적발달을 위한 미술, 음악, 운동과 같은 창의적 활동의 가치를 보편적으로 이해할 수
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이론은 교육 및 진로 개발 분야에서 개인별 차별화된 접근법과 맞춤형 프로그램 구성 등에 큰 영향을 미치게 되었습니다.
2. 적성개발 및 진로 지도를 위해서 가장 의미있다고 생각되는 이론(다중지능이론)
2.1 강점지능 활용 능력 향상&n
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3. 정보와 선택
4. 정보화 시대와 PALS
5. PALS의 이념
6. PALS 교육의 철학적 심리학적 기초
7. 현대교육이론의 적용
제 2 절 PALS 프로그램
1. PALS 교육의 의미와 필요성
2. PALS 교육 커리큘럼의 5가지 영역
3. PALS 교육 프로그램의 특성
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프로그램을 활용하면 다양한 다중지능활동을 통해 조기에 아동의 지적 장, 단점을 발견하고 아동에게 필요한 적합한 교육을 지원할 수 있게 도와주는 것이다. PIFS는 스턴버그의 이론과 가드너의 이론을 활용하여 일반적인 학교생활과 교과과
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이론화하였다. 또한 실험학교를 통해 자신의 이론을 실험하여 봄으로써 아동중심 교육사상을 체계화시켰다.
참고문헌
곽노의 외, 유아교육사상, 문음사, 2000.
미래유아교육학회, 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원, 1995.
이상오, 계몽주의
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지능의 대안적 접근
1. 지능의 3원 이론
Sternberg은 삼원이론을 제시하여 지능의 세 영역을 측정하였다. 세 영역은 맥락context 경험experience, 정보처리기술information -processing skills로 구분된다.
<그림> 지능의 3요소
2. 다중지능
Gardner의 다중지능
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종일제 프로그램의 확산
2. 다양한 연령대를 포함한 프로그램의 개발
3. 다양한 목적을 가진 프로그램의 개발
4. 발달에 적합한 실제에 대한 논쟁
5. 유아교육과정에 대한 재개념화와 포스트모더니즘 현상
6. 다중지능이론에 대한 관심증가
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