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다중지능 이론에 근거한 여러 교육방법들이 학생들의 학습과 이해를 효과적으로 증진시키는 지를 밝히는 연구들이 수행되어 우리나라의 교육현실에 맞는 교육프로그램이 개발되어야 할 것이다. 다중지능 이론을 하는 수업에서는 교사의 자
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이론적 배경들 중 Bruner의 정보처리이론과 Gardner의 인지적 다원론(다중지능이론)들의 특성과 영유아 수학교육에의 적용, 시사점에 대해 살펴보았다. 최근에는 보육시설마다 교육과정과 보육시설의 표준보육과정에 맞는 연간 수학프로그램을
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다중지능 이론의 수학교육에 대한 시사점
1) 다중지능을 통한 수학 학습에 대한 흥미
2) 다중지능을 통한 다양한 교수-학습 전략
3) 다양한 지능을 활용한 수학 학습
4) 수학에 대한 긍정적인 태도 신장
5) 학습 프로그램의 다양화
3. 나의
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다중지능이론과 교육의 실제, 학지사, 2009.6. Howard Gardner 저 김명희 역, 다중지능의 이론과 실제, 양서원, 1998.7. 하대현, 성공 지능이론의 구인타당성, 안암교육학회, 2009. 8. 정제동, 초등학생용 성공지능 향상 프로그램의 개발과 적용 효과, 충
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다중지능이론의 기독교 교육적 함의”, 총신대, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 최영애, “다중지능이론에 기초한 음악교육프로그램이 유아의 전인적 발달에 미치는 효과”, 한국외대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지능의
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다중지능 활동을 기록해야 한다. 프로그램이 지속됨에 따라 교사는 학습이 보다 영유아 중심이 될 수 있도록 영유아의 자율성을 촉진시키는 역할을 수행한다.
참고 문헌
권대훈(2009). 교육심리학의 이론과 실제: 학지사
김승국 외(1998). 행동장
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이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교 교육대학원 석사학위논문
이혜림(2012)「다중지능 이론에 근거한 아동 체험놀이미술 프로그램 개발 연구」상명대학교 교육대학원 석사학위논문
장정은(2004)「에릭 에릭슨의 심리역
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다중지능이론에 기초한 유아미술교육 프로그램계발, 유아교육, 2002
안금희, 미술교육에서 놀이의 가치와 유형, 미술교육논총, 2004
우미라, 다중지능 이론에 기초한 초등 문학교육 방법 연구, 서울교대 석사학위 논문, 2003
이신호, 다중지능 이
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이론에 기초한 많은 프로그램들(Project FAR, Project Spectrum, Key School Project, PIFS Project, Master\'s Project, Pawlet Project, Project Spring Ⅱ, Art PROPEL 등)이 실험되고 있으며, 이러한 프로그램들의 시행 결과는 다중지능이론의 타당화에 기여할 것이라고 믿는다
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다중지능이론의 적용은 효과가 없다는 것을 들 수 있다.
III. 결론
가드너의 다중지능이론은 학습자의 서로 다른 지적 능력을 인식하게 하였으며, 학습자의 잠재력을 극대화하기 위한 프로그램과 교수법 등의 개선에 크게 기여하였다. 또한 지
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