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다중지능이론을 통한)의 제공과 정서의 이해를 토대로 한 교수학습이 이루어지는 단계를 거처야 할 것이다. 결국 이러한 뇌 기반 연구를 이론적 배경으로 하여서 교사는 학생들에게 공포를 제거하고 도전적인 분위기를 유지하며 안정적인 교
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지능검사
- 미국 육군 지능검사(Yerkes, 군인변별)
Army α 검사: 언어성 검사 Army β 검사: 동작성 검사
3) 길포드의 지능구조 모형
- Guilford의 SOI(Structure of Intelligence)
- 지능: 내용(5)×조작(6)×산출(6)차원의 조합
4) 가드너의 다중지능이론
- Gardner의 MI
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이론
12. 정보처리이론
13. 인지양식
14. 학습장애
15. 지능검사
16. 여러 지능이론
17. 전통적 지능이론과 다중지능이론의 비교
18. 창의력
19. 학습동기
20. 귀인이론
21. 여러 동기이론
22. 자아효능감
23. 무력감이론
24. 자기가치이론
25.
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이론
◎ 인지적 발달이론의 교실 적용 - 비고츠키 이론
◎ Thurstone(써스톤)의 기본 정신 능력
◎ Guilford의 지능구조모형 (SOI)
◎ Gardner(가드너)의 다중지능이론
◎ Sternberg(스텐버그)의 삼원지능 이론
◎ 웨슬러 지능검사
◎ 창의
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지능은 유아기를 포함하여 일생에 걸쳐 점차 발달하지만 두뇌가 가장 유연한 시기인 생후 6년 동안 개인적 지능에 초점을 맞춘 교육을 하는 것이 바람직하다.” 김진경·김혜라(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제. 한국방송통신대학교출판문
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지능이론
(가) Spearman의 2요인설
(나) Thurstone의 군집요인설
(다) Guilford의 지능구조모형
나) 최근의 지능이론
(가) Cattell과 Horn의 유동적 지능과 결정적 지능
(나) Sternberg의 지능의 삼원이론
(다) Gardner의 다중지능이론
3. 지
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지능은 상호 관련되어 있고 독립적으로 또는 상호의존적으로 작용한다는 것을 알게 되었다. 다중지능이론의 교육적 시사점을 바탕으로 보면 학습자의 능력에 따라 다양한 교육이 이루어진다면 학습자의 능력을 최대한으로 끌어낼 수 있는
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이론의 입장에서는 인간의 행동을 학습되고 발달한 것으로 보며, 따라서 잘못된 행동은 잘못된 학습의 결과로 본다.
아동에게 바람직한 행동을 훈련시키고 교육하기 위해서는 목표를 삼을 행동부터 결정해야 하는데, 이를 위해 자세하고 단
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이론과 처방적 수업이론
6. 교육목표
7. 스키너의 강화이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 능력참조평가와 성장참조평가
10. 분산적 지도성
11. 가드너의 다중지능이론
12. 교육과정 재개념주의
13. TTTI모형
14. 발전교육론
15. 역동적
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이론과 아동의 발달은 체계에 영향을 받는다는 생태학적 접근(Graue, 1993), 지능을 다차원적 입장에서 보는 다중지능 이론 등이 유아의 발달과 학습에 대한 견해에 영향을 주고 있다. 이 레포트는 영유아 교수·학습의 유형을 설명하고, 하루
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