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발달접근법의 특징
1) 다중방향성(multidirectionality)
2) 유연성(Plasticity)
3) 역사적, 사회적 맥락
4) 다학문적 접근(multidisciplinary approach)
본론 - 실례와 함께 재정리한 유연성의 개념
결론 - 느
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접근이었다. 이들의 이론들은 교육의 실제문제를 해결하는 데에 직접적인 관련은 덜한 편이었다. 초기의 교육사회학(educational sociology)은 교육학자와 사회학자들의 공동노력으로 발전되었던 것은 학문적 성격상 피할 수 없었는지도 모른다.
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다. 프로젝트 접근법과 레지오 프로젝트가 실시하는 교육내용이 어떠한 것이 있는 지를 살펴보면 다음과 같다. 분절된 내용이나 지식보다는 상호 학문적, 다학문적 접근을 강조하기 위해서 프로젝트 접근법은 조사활동, 구성활동, 극화놀이
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석의 대상으로 하며, 그 접근의 학문적 바탕으로 조직 및 산업심리학과 교육학 등에 두고 있다. 반면, 거시적 관점의 인적자원개발은 조직전체를 하나의 유기체로 보고 산업체 전략의 경쟁력을 확보하는 차원에서 조직이론과 경영전략에 바
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다(김향희 외, 1998; 한국어린이육영회 부설 치료교육연구소, 2001). 이와 같이, 의사소통장애는 언어치료자와 청능치료자를 중심으로 여러 관련 분야의 전문가들과 긴밀한 협력을 바탕으로 하는 다학문적인 접근을 시도할 때 장애에 대해 더욱
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