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단계
1) 문제 진술
2) 목적 설정
3) 목표 설정
4) 개입활동 결정 - 사회사업가와 클라이언트
5) 성공평가척도 및 평가방법 결정
Ⅲ. 수행과정
- 개인, 집단, 가족, 학교, 지역사회와의 사회사업
Ⅳ. 평가 및 종결과정
1. 평가
2.
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와 연계한 종합적인 아동보호육성 체계를 구축할 수 있도록 그 지원을 현실화해야 한다.
(6) 가족기능 강화 및 사회적 지지체계의 강화
빈곤아동들은 자주 부모의 부적절한 양육행동, 지도감독 및 가족문제로 인하여 부정적인 영향을 받는다.
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2006, 서울특별시 사회복지협의회 1. 학교복지
① 학교복지의 개념 및 목적
② 학교복지의 현황
2. 교육복지
① 교육복지의 의의 및 배경
② 교육복지의 현황(교육복지투자우선지역사업)
3. 학교복지와 교육복지의 비교
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와 비행행동
1) 비행소년
(1) 개념
(2) 특성
(3) 비행소년의 비행성과 요보호성
(4) 비행소년의 발달단계적 시점
(5) 비행소년의 가족에 대한 시점
2) 범죄인
(1) 범죄인의 개념
(2) 범죄에 대한 대책
가. 범죄예방 대책
나. 범죄방지 대책
2.
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와줌
- 내담자의 부적절한 생활양식을 변화시키기 위한 재정향 기법을 다양하게 사용
네 단계의 핵심 : 내담자의 잘못된 생활양식 바꾸어 새로운 생활양식 갖도록 하는 과정
재 정향은 ‘틀바꾸기’ 혹은 ‘이차적변화’를 의미한다고 볼
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와 촉진자로서의 역할 뿐 만 아니라 유아와 함께 탐색하고 학습하는 과정에서 그들의 진정한 상담자와 조언자가 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동 생활지도에 있어서 ‘자기행동조절능력’ 발달의 중요성과 발달 단계 및 적
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발달 단계와 읽기 교육 -
1. 읽기 능력 발달 단계
2. 독서 흥미 발달 단계
3. 책 선정을 위한 안내
-초기 독서 단계의 읽기 교육-
1. 초기 독서 단계의 읽기 과정
2. 초기 문자 지도 방법
3. 초기 문자 지도 변천 과정
4. 초기 독서 단계의
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억과 이해를 초월하여 읽기가 이루어지고 있는 상황적 필요와 요구 등을 고려하는 사회 문화적 맥락에서의 정신적 과정을 포함하는 시기라고 할 수 있다.
2. 초기 독서 단계의 특징
초기 독서 단계 아동은 글자와 소리의 관계를 인식하고, 낱
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와 가정, 사회에서 다함께 지도하고 노력해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서 위생
1. 독서의 자세
2. 독서의 밝기
3. 책의 위치
4. 독서 시간
5. 독서 장소
6. 독서 예절
Ⅲ. 독서의 단계
1. 제1단계 -읽기 준비기(6-7세)
2. 제2단계-단어의
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지도해 주는 것이 좋다.
참고문헌
김완기, 독서와 독서감상문 쓰기, 문화교육원, 1980
김광웅·최순실 공역, 어떻게 바로 잡을 것인가?, 교육과학사
김정권·김규일·김장하·박정분·박희문·백옥희·이유훈·정동영, 기능적 생활중심 지도 프로
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