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수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1996
ⅲ. 교원대 교과교육공동연구소 보고서, 1998.
ⅳ. 김정효, 토론학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1997
ⅴ. 박수자·이성영·서혁, 초등학교 토의·토론 교수 학습 모형 및 자료개발 연구, 한국
ⅵ. 전
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수업모형
가. 역할놀이의 개념
나. 역할놀이의 기능
다. 역할놀이 수업의 단계
라. 역할놀이 수업모형의 적용조건
2. 도덕 판단 능력
3. 관련 연구 개관
III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 대상
2. 도 구
가. 역할놀이 Program
나. DIT
3. 실
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과학사, 1999.
15. 박도순, 의사소통 중심의 생활영어 수업모형 및 교실영어, 한국교육과정평가원, 2000.
16. 박상옥, 영어교육에서 교실영어 사용의 효과, 영어교육, 51(1), 1996.
17. 부산광역시 교원연수원, 중학교 영어과 수준별 수업의 이해, 1998.
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수업 방법 연구. 서울 교육과학사.
3. 최유현(1997). 실과 교육 연구. 서울 형설출판사. 1. 출현 배경
2. 개념 및 특징
3. 집단탐구 수업모형의 기대되는 학습효과
4. GI 수업 모형의 기본 가정
5. GI 수업 모형에서 요청되는 활동 과정
6. GI 수
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단계형 수준별 교육과정의 편성·운영
▷ 전북 이리고등학교(1999), 수준별 교육과정 편성을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별보충과정(학습수업)의 개념
Ⅲ. 특별보충과정(학습수업)의 필요성
Ⅳ. 특별보충
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하라
6. 사고하도록 기다려주어라
7. 자신의 지식과 경험을 살려 쓰도록 하라
8. 스스로 알아내도록 이끌어라
Ⅶ. 좋은수업의 사례
1. 좋은 수업 사례 분석
2. 국어과의 좋은 수업 사례
Ⅷ. 좋은수업을 위한 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과학개념학습을위한 수업모형의 비교와 일반 모형 탐색, 한국교원대학교 석사학위논문, 1994
로돌프 즐랭 저, 김성희 역, 가상 현실이 어떻게 가능할까, 민음IN, 2007
브렌다 로렐 저, 산드라 헬셀 역, 가상현실설계 : 개인적 관점, 가상현실과 사
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모형이 완벽하다고 정의할 수 없으므로 교사의 노력에 따라 다양한 방법으로 수업모형간 재구성, 통합이 이루어짐이 바람직 할 것으로 생각한다.
참고자료 및 문헌
신헌재외 10, 초등 국어과 교수.학습 방법, 박이정, 2009.
교육과학기술부(2009).
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끝낼 때
Ⅵ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 사례
1. 단원명
2. 중단원 지도계획
Ⅶ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 평가
1. 집단 평가
2. 참여자 평가
3. 사회자 평가
4. 기록자의 평가
5. 포트폴리오 수행평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수업모형)의 목표
Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수업모형)의 과정
1. 구체적인 가치 갈등 사례의 제시와 관련된 규범의 확인 단계
2. 문제 사태의 성격 규명과 관련 규범의 선택 결과에 대한 예상 단계
3. 자신의 입장 선택과 이에
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