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탐구학습 이론(브루너)
1. 탐구학습 이론의 핵심이론 - 구조학습
2. 탐구학습 이론의 핵심 내용 - 발견 학습
3. 탐구학습 이론의 핵심 내용 - 나선형 교육과정
4. 유아의 지능발달단계
5. 탐구학습이론과 유아수학교육
참고문헌
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발달단계와 능력에 적합한 것이어야 하며 아동의 연령, 성별, 지능발달 정도, 성격 등을 고려해서 선택할 필요가 있다.
어린이의 발달을 촉진시키는 교육적 측면이 있으므로 여기에 적절한 것이어야 하며, 미적, 도덕적, 위생적 측면에서도
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의미있게 통합될 수 있도록 되어야 한다는 것이다. 우선적인 학습과제가 어떤 것을 발견하는 것이다. 발견학습의 첫 번째 단계는 수용학습의 경우와 전연 다른 과정을 포함한다. 학습자는 주어진 정보를 재배열하고 그것을 기존의 인지구조
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의미에 대한 연구(A Study on the Meaning of Play in Educational Theory of Fro‥bel)」, 한국교원대학교 대학원 석사논문, 1994
·강정희, 「프뢰벨의 "인간 교육" 에 나타난 교육사상에 관한 연구」, 경성대학교 교육대학원 석사논문, 1998
·김선희, 「프뢰벨(Fro
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발달의 3단계는 교과 내용을 학습자의 표상단계에 적합하도록 전화하여 가르칠 수 있다는데 의미가 있다. 즉, 아동이 지니고 있는 발달단계에 따라 각 단계에 적합하도록 교과내용을 재조직하고 강화하는 나선형 교육과정이 필요하다는 것이
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발달단계
4) 방어기제
4. 개입목표 및 과정
1) 개입목표
2) 개입과정
5. 개입기법
1) 자유연상
2) 저항의 분석과 해석
3) 꿈의 분석과 해석
4) 전이의 분석과 해석
5) 해석
6) 훈습
7) 감정이입
8) 경청
9) 버텨주기와 간직하기
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도덕 교육론』, 철학과 현실사, 1995. Ⅰ. 서론 (주제선정이유와 리포트의 흐름)
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달 이론
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 콜버그 토의식 수업에서 교사의 역할
Ⅴ. 콜버그 이론의 교육적 제안
Ⅵ. 결론
<참고자료>
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, 1995. Ⅰ. 서론 (주제선정이유와 리포트의 흐름)
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달 이론
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 콜버그 토의식 수업에서 교사의 역할
Ⅴ. 콜버그 이론의 교육적 제안
Ⅵ. 결론
<참고자료>
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발달 과정의 상호작용에서 놀이가 가장 결정적이기 때문이다.
인지발달적 관점의 피아제와 비고츠키가 있는데 피아제는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 발달단계를 나누었다.
마지막으로 아동이 혼자서 도달할 수 있
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언급한 놀이의 여러 학설 외에도 보상설, 혹은 정화설 등의
일반적인 학설들도 있다. 1.놀이의 개념
2.놀이 이론
3.놀이의 성질
4. 놀이의 특성
5. 놀이의 유형과 발달
6. 놀이의 교육적 의의
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