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단계의 분리는 어떤 교육과정계획 활동에서 발생하는 상호 관계를 과소평가하는 경향이다.
⑤ 모형은 목표 설정과 평가에서 측정할 수 있는 결과를 지나치게 강조한다.
3)결과
위의 교육적 의미에서 살펴보았듯이 타일러의 모형은 그 전
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과정 - 발전단계모형
I. 초보적 단계
1. 실행에 의한 학습
2. 적응에 의한 학습
II. 중간단계
1. 설계에 의한 학습
2. 개량된 설계에 의한 학습
III. 진보된 단계
1. 완전한 생산시스템에 의한 학습
2. 기술혁신에 의한 학습
* 참고문
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모형(교수이론)
I. 글레이저의 수업과정모형
1. 수업목표
2. 출발점 행동
3. 수업절차
4. 성취도 평가
II. 캐롤의 학교학습모형
III. 블룸의 완전학습모형
수업 전 단계
수업 활동
수업 후 단계
IV. 크론바흐와 스노우의 적성-처치
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모형
3. 메릴의 내용요소제시이론
4. 라이겔루스의 정교화 교수이론
5. 스캔두라의 구조적 학습원리에 기초한 교수이론
6. 딕과 캐리의 수업과정모형
7. 겔락크와 엘리의 체계적 수업모형
8. 켈러의 학습동기화 교수모형 (
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과정모형
1. Kaplan(1986)의 변별 교육과정
1) 영재를 위한 학습 내용의 성격
2) 학습 기회를 제시하는 절차
3) 영재들에 대한 학습 기대치
2. Gallagher(1975)의 영재교육과정 개발 모형
1) 내용
2) 과정
3) 산출
4) 학습 환경
3. Renzulli(1977) 의 삼부심
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단계
꾸준히 약을 복용하고 있으며, 6개월 후에 2차 의료 기관에 방문할 계획을 가지고 있다.
III. 결론
이렇듯 서치만의 질병과정 모형에 따라 각각의 상황을 나누어 살펴 보았다. 물론 모든 질병에 다 획일적으로 통하는 것은 아니겠지만, 확
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과정과 변화저항
변화과정을 설명하는 고전적 이론으로 레윈의 3단계 변화모형이 있으며, 최근에는 코터의 모형(Kotter,1995)과 지크의 모형이 널리 활용되고 있다. 레윈은 변화의 과정을 해빙(Unfreezing), 변화(Changing), 동결(Refreezing)의 3단계로 나
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역사적 발전과정
3. 최근의 사회변화 및 기술변화의 추세
1) 사회변화
2) 기술변화
Ⅱ. 기술혁신의 모형
1. 기술혁신모형 개관
2. 기술혁신의 선형모형
3. 기술혁신의 과정모형
4. 기술혁신의 동태적 모형
5. 기술혁신의 총체적 모형
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단계를 경험하지 않을 수도 있는 것이다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 서치만의 질병과정을 적용하여 만성질환자와 급성질환자의 의료이용행위를 비교해서 사례 분석하여 논하였다.
서치만의 단계별 질병과정모형은 일반적으로 널리 쓰여 지고 있는
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단계 중 PDCA (PDSA) 방법에 관해 설명하고, 자신의 업무나 생활, 혹은 조직에서 개선이 필요한 주제를 선정하여 질 향상 활동 단계를 적용하여 기술하시오.
1) 질 향상 활동 단계 중 PDCA (PDSA) 방법
2) 자신의 업무나 생활, 혹은 조직에서 개선이
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