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Myths in Education. Boston: Allyn and Bacon. inc.. 이성호 역(1995). 교육신화. 서울: 서원
河上亮一(1999). 學敎崩壞. 東京: 章思社. 이충일 역(1999). 변해버린 아이들, 무너지는 학교. 서울: 조선일보사. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 공교육(학교) 붕괴의 원인
Ⅲ. 학
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연구, 1987
단행본: 장 영란, 신화속의 , 여성 속의 신화, 문예 출판사
이 영임, 신화 속 인생, 인생 속 신화, 열대림
인터넷: 브리태니커 백과사전 www.britannica.co.kr 1. 작가
2. MEDEA
2.1 등장인물 소개
2.2 내용 분석
2.2.1 형식적 측면
2.2.2
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이야기> 와의 관계
5. <최척전>에 나타난 가족이산의 양상과 애정담
(1) 가족 이산
(2) 애정담의 양상
6. 인물연구
7. 소설사적 위상
(1) 17세기의 공백기를 메워준 작품
(2) 임진왜란의 참상고발과 포로문학으로서의 영역 개척
(3)
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연구범위 설정
3. 사례분석
3.1.대장금
3.2.왕의 남자
3.3.주몽
4. 팩션의 특징 및 가능성
5. 사실과 허구의 경계 및 그 관계에 대하여
6. 맺으면서
7. 참고문헌 1. 서론
2. 연구범위 설정
3. 사례분석
3.1.대장금
3.2.왕의 남자
3.3.주몽
4.
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제 2 절 [용비어천가]의 국어사적 가치
1. 15세기의 언어반영
2. 훈민정음과의 관계
3. 악장으로서의 용비어천가
4. 건국신화로서의 신성성
제 4 장 결 론
■ 부록 1. 용비어천가의 내용풀이
■ 부록 2. 용비어천가 개관
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신화들
3. 건국신화의 재인식과 민족신화의 가능성
고대가요의 전통과 향가
1. 고대가요와 삼국속악 그리고 향가
2. 향가의 명칭과 내포
3. 향가의 형식과 구조
4. 향가의 주요 담당층
5. 향가의 내용과 작품세계
6. 연구사적
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신화화 연구, 통일연구원, 2006
유경호 - 중국특색의 사회주의 형성과정에 관한 연구 : 노선투쟁을 중심으로, 국방대학교, 2000
윤진현 - 1970년대 역사 소재극에 나타난 담론투쟁 양상, 고려대학교 민족문화연구원, 2004
안효상 - 버클리 자유 언론
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특성
4)?문학이라는 특성
2.?설화의 분류
1)?설화의 전통적 분류법
(1) 신화
(2) 전설
(3) 민담
2)?단위담 분류법
3.?설화의 전승과 변이
1)?이야기의 생리와 전승
2)?변이의 동인
4. 설화에 대한 자신의 견해
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이해 (설화를 중심으로)』, 신지서원, 1999
김광순 외, 『국문학개론』, 새문사, 2003
장덕순 외, 『구비문학개설』, 일조각, 2006
*목 차
1. 설화의 개념 및 특징
(1) 설화의 성격
(2) 설화의 갈래적 특징
(3) 설화의 기원과 전파
2. 신화
(1) 신화의 정의
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신화 H.G. 크릴 지식산업사 (1999)
孔子의 학설 陳大齊 이론과 실천 (1996)
孔子의 교육사상 연구 공석영 한국孔子학회 孔子學 (2001)
孔子의 敎育思想 硏究 신요영
논문집(원광대)1996년 제31집 1호(인문.사회계)
<孔子의 학문관> 이광호(한림대)
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