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단소로 연주한다.
☞2그룹으로 나누어 단소와 노래를 연주해 본다.
☞2번씩 반복 연주한다.
☞파트별 지도 및 개별 지도
50분
※장단에 맞춰서 흥겹게 민요를 불러본다.
결론
▶수업시간에 배운 연주 기법으로 민요를 연주해본다.
5분
◈단소
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단소를 지도하는 데 결코 간과할 수 없는 일이기는 하나 이것을 아동에게 설명이나 기술적으로 가르치기가 매우 어렵다. 오로지 원칙을 알고 수많은 연습을 통해 감각적으로 익히는 것이 옳은 방법일 것이다.
4. 정간보 읽기
정간보는 오른쪽
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단소와 대금으로 여주되는 ‘청성자진한잎’을 듣고 비교하여 이야기해 봅시다.
☞ 이 제재는 풍년의 기쁨을 노래한 경기 미요로 시김새를 가르치기에 적절한 곡이다. 자연스러운 목소리로 시김새를 살려 부르고, 굿거리장단치기에 중점을
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단소지도
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
4) 6학년
Ⅶ. 초등학교국악교육의 문제점
Ⅷ. 초등학교국악교육의 사례
1. 가락
1) 교과서 국악곡의 토리별 분류
2) 지도내용
2. 장단
3. 시김새
1) 시김새의 종류
2) 교과서 국악곡의 시김새별 분류
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단소와 같은 기악 표현에서도 시김새를 자연스럽게 표현할 수 있다.
시김새의 지도를 위해서는 우선 ‘소리를 선 그리기’와 같은 실습으로 계단식 음진행에서 벗어나게 해보고, 또 중요한 음을 강조하는 방법으로서 ‘꾸밈음 붙이기’를 통
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