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매력적으로 다가가지 않을까 하는 것이다. 교과서 재구성은 필요하다는 것을 알지만, 사실 초등학교 현장에서, 교사 개인이, 또는 동학년별로 교과서를 제대로 재구성하여 실현하기가 쉽지는 않다.
본 논문에서는 여러 가지 재구성 유형에
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제시할 수 있는 가능성은 남겨두도록 한다. (그러나 팀원들의 토론결과, 긍정적으로 볼 수 있는 측면들도 모두 심층적 인기원인에서 다룬 부정적 요인들을 추구하는 이기적인 결과로 해석되었다는 문제도 있었음) 팀원들도 모두 청년이지만,
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단점 그리고 자신의 관점에서 매력적인 교수법인지 아닌지 그 이유는 무엇인지에 대해 부족하게나마 설명해보았다. 이밖에도 여러 가지 교수법이 있지만 현재 존재하는 교수법에만 너무 연연하지 말고 교육자들은 학습자의 학습의욕을 고취
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②칸트의 생애
③칸트의 윤리사상
④칸트의 윤리사상에 대한 비판
3. 필자의 관점
[도덕적 판단은 어떤 관점에서 하는 것이 옳은가?]
Ⅲ. 사례 제시 및 분석
Ⅳ. 교수 방법 및 교육적 적용
Ⅴ. 느낀 점 및 맺음말
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제시방법 숙달
3) 환경 갖추기
4) 학습자의 준비
5) 매체의 제시
2. 활용 기법
1) 실물?표본?모형
2) 사진?그림 교재
3) 챠트
4) 칠판?융판?게시판
5) 슬라이드
6) OHP
7) 실물화상기
8) 비디오카메라
9) 컴퓨터
10) 멀티미디어
11) 인터넷
Ⅷ.
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