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당사자 연구, 대구교육대학교, 초등교육연구소
길병휘(2000) / 초등 교사의 전문성 신장과 \"행위 당사자 연구\", 한국초등도덕교육학회
김동일(2010) / 특수교육학개론, 학지사
이용남, 정창윤 외 3명(2012) / 교육학, 교육과학사
이형행(2011) / 교육
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체계적인 의사소통이 가능하게 된다는 점이 장점으로 꼽힌다. 당사자 연구의 실질적인 참여자가 되는 이들 삼자가 자신들의 교육 수행활동을 대상화함으로써 교육 실천이 관심의 중심에 자리 잡게 된다. 이로 인해 문제를 공동으로 해결하고
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신보건사회복지사가 치료진이나 교사의 역할을 하기 보다는 회원을 동등한 위치의 ‘동료’로써 어려움을 함께 고민해 나가는 것이 우선되어야 할 것이다. 한국에서도 베델의 집에서 시행하고 있는 ‘당사자연구’와 같이, 적극적으로 경험
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연구교무, 교감, 교장
교수, 동료교사, 학년부장, 연구교무, 교감, 교장
장학사, 연구사, 교감, 교장
전문연수 기관
Ⅶ. 초등학교교사와 행위당사자연구
교사는 반성적 실천가로서 교수활동에 임해야 하며 그렇게 함으로써 자신의 전문성을 제
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당사자연구 등 대안정신보건프로그램 중에서 하나를 선정하여 그 프로그램이 회복패러다임과 어떤 측면에서 공통점이 있는지 본인의 의견을 작성해 보았다. 정신장애인 당사자운동의 지향과 이 두 가지 패러다임이 맞닿아 있는 부분이 있다
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