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가 학교, 우리의 학교입니다. 그러니까 학교를 공동체의 중심에 두고 아이들과 어른들간의 그 친밀함의 관계를 가질 수 있으면, 그러면 당신은 심성의 교육을 향해 가고 있는 것입니다. 어머니는 가장 좋은 스승이다
걷기를 배우며
꿀
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수 있는 가능성이 크고, 또 4번의 선택활동이 사회과와 겹친다고 하여 사회시간에 하는 것으로 하고, 소홀히 다루어질 가능성이 있다고 보여 진다. 따라서 이러한 점도 보완할 겸 어차피 비슷한 시기에 교육과정이 이루어지고, 소재도 유사하
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한, 어지간해서 우리들은 자기의 속마음을 상대에게 드러내지 않는다. 무엇인가 공통된 목표를 향해서 함께 고생했다고 하는 연대감(連帶感)이 우정을 강하게 만드는 것이다.
단체여행을 하는 경우에서도 이러한 영향을 찾아 볼 수 있다. 처
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한 교회에서는 13세까지는 주일학교에 출석하게하고 그 이상은 청년회에 가입하여 훈련을 받는 방법을 취했다.
참고문헌
대한기독교교육 협회 편집, 기독교교육론, 서울, 1992
마빈 테일러, 기독교 교육학
박상진, 기독교교육과정탐구
박봉수,
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수업 잘하고 유아들에게 인기 많은 선생님으로 기억되고 남을 것을 다짐하며, 2010년 유치원평가도 교사들과 함께 준비하여 제가 다니는 유치원이 좋은 평가를 받을 수 있도록 노력하겠습니다.
※참고문헌
1. 전인옥. 유아교육개론. 한국방송
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한 조사 및 연구, 지역재활조직의 육성 등의 역할을 할 수 있는 의료재활, 또는 복지센터를 건립 운영할 필요가 있다. 하지만 막대한 규모의 예산을 필요로 하기 때문에 센터 건립이 어려운 경우 보건소나 장애인종합복지관의 기능을 강화시
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수가 있다. 바로 해당 아동을 둘러싸고 있는 주위 환경에서 사용하는 언어 역시 그 아동의 인지 능력에 아주 결정적인 영향을 미친다고 한 것이다. 예를 들면, 아동이 가장 시간을 많이 보낼 수 밖에 없는 자신의 부모가 평소 아동에게 어떤 어
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수행하며, 자녀에게 확고하고 합리적인 요구와 설명을 하는 합리적 권위를 행사함으로서 아동의 개별성을 존중하고 사회적 가치관을 가르치는 것이다. 발달자극역 할은 부모가 자녀를 돌보고 관리할 뿐 만 아니라 유아가 유능한 성인이 되도
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수 있다.
물론 개방학교의 형식이 무조건 옳다는 것은 아니다. 그러나, 어린이가 어느 방향으로든 커나갈 수 있다는 가능성이 인정된다는 것, 이것이 굉장한 점이다.
제 9 장 무력감의 사회적 조건
유능감을 육성하는 교육적 시도는 사람들이
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한다.
비고츠키는 발달과 교육과의 관계를 근접 발달지대(zone of proximal development ; ZDP)라는 개념으로 설명하고 있다. 한 어린이가 혼자서 문제를 해결할 수 있는 실제적 발달수준과 혼자서 해결할 수는 없지만 어른의 안내나 유능한 또래와의
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