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철학사상 11》, 서울대학교 철학사상연구소, 200012.
이민정, 〈토마스 머튼(Thomas Merton)의 선불교 이해〉,서울: 서강대 대학원, 200108.
하지윤, 〈불교와 기독교 신비주의 :선불교와 Meister Eckhart 신비주의를 중심으로〉, 경산: 대구가톨릭대 대학원
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철학과 기능", 한양대학교사회봉사단 편, [대학의 사회봉사], 한양대학교출판원, 1995
NASW(National Association of Social Workers), Encylopedia of Social Work, 18th ed., Silver Spring, Maryland: NASW, 1987
Francies, G. F., The Volunteer Needs Profile, Greenbay, Wisconsin: Univ. of Wisconsin
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대학교
2. 가톨릭대학교
3. 강남대학교
4. 건국대학교
5. 경기대학교
6. 경인교육대학교
7. 경희대학교
8. 고려대학교
9. 공주교육대학교
10. 광운대학교
11. 광주교육대학교
12. 국민대학교
13. 단국대학교
14. 대구교육대학교
15. 동국대학
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철학 제17집,1999,Vol.17.
정진곤(1999),「대안학교에서의 자유의 의미와 비판적 분석」,교육철학,Vol.22.
조용태(1999).『교육철학』,대구:효성 가톨릭 대학교 출판부.
한국교육개발원(1992),『입시위주 교육의 실상과 대책』 교육고전의 이해
페
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대학교 박사학위 논문, 1995) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 셸러 윤리학의 성립배경
1) 칸트의 형식주의 윤리학 비판
2) 현상학적 방법 적용
2. ‘철학적 인간학’에 있어서 ‘인격’ 형성 개념
3. 인격의 개념
4. 셸러의 인격론
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가톨릭 대학교 교육대학원 특수교육 전공 교육학 석사 학위 논문.
이상복·이상훈 (1998). 정서· 행동장애아 치료와 교육. 대구 대학교 출판부.
강위영·공마리아 (1998). 주의력결핍아동의 교육프로그램. 대구 대학교 출판부.
국립특수교육원 (19
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대학교 교육대학원 논문, 2007.
임명해, 심층 탐구활동 중 적극적으로 참여하지 못하는 유아들의 과정 탐색, 대구 가톨릭 대학교 대학원 논문, 2011.
지옥정, 프로젝트 접근법의 한국 유아교육현장 적용방안 모색, 열린유아 교육연구 자료집 3, 1
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4. 안구운동 둔감법과 재처리과정
5. 자기표현훈련
6. 자기관리 프로그램과 자기 지시적 행동
7. 중다양식(복합모형)치료
8. 토큰법, 벌의 형태, 모델링 등
Ⅴ. 요약과 평가
Ⅵ. 중다문화적 심리상담/치료와 행동치료
Ⅶ. 참고문헌
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자기효과와 상대방효과 분석. 숙명여자대학교 대학원 석사학위청구논문.
김창대 외(2008). 상담성과를 가져오는 한국적 상담자 요인. 상담학연구.
김창대 외(2009). 상담전공 내담자가 지각한 효과적인 상담자 요인. 상담학연구. Ⅰ. 서론
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대학교 교육대학원, 2005 Ⅰ. 들어가며
1. 연구의 필요성 및 의의
2. 연구목적
3. 연구방법
Ⅱ. 주요개념의 재정의
1. 유아
2. 평생학습
3. 자기주도성
Ⅲ. 세계의 유아교육 실태
1. 한국
2. 프랑
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