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것이다. Ⅳ. 참고 문헌 · 백청일(2006), 백청일 유아교육론, 북타운, p.32, 38, 42 · 정옥분(2002), 아동발달의 이해, 학지사, p.13 제 2장 아동의 인지적 발달 4. 창의력 Ⅰ. 학습 목적 Ⅱ. 학습 내용 Ⅲ. 배운점 및 시사점 Ⅳ. 참고 문헌
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교대 석사학위 논문, 2003 이신호, 다중지능 이론 기반 수업 활동이 학업성취 및 태도에 미치는 효과, 대구교대 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아교육의 교수-학습 원리 1) 놀이학습의 원리 2) 개별화의 원리 3) 탐구학습의
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발달에 미치는 효 과. 대구교대 석사 논문. 최윤정 (1995). 연극놀이의 교육적 효용성. 경성대학교 석사 논문. 황경아 (2004). 교육연극이 초등영어 말하기 능력과 흥미도. 자신감에 미치는 영향. 춘천교육대 석사 논문. 황유선 (2005). 연극의 교육
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아동의 문자학습에 미치는 효과”, 광주교대, 2008 - 이영례, “몬테소리 감각훈련 프로그램이 발달지체유아의 주의집중과 운동발달에 미치는 효과”, 대구대, 2003 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 지적장애 훈련 및 교육에서 감각 교육의 중요성을 바
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아동의 문자학습에 미치는 효과”, 광주교대, 2008 - 이영례, “몬테소리 감각훈련 프로그램이 발달지체유아의 주의집중과 운동발달에 미치는 효과”, 대구대, 2003 - 보건복지부, “성재활전문요원반”, 2008 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 염색체 이
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논문 65건

대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1998 8. 김택순, “통합교육완전통합 교육에 대한 교사의 태도”, 전주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002 9. 하헌택,「초등학교 특수아동의 통합교육에 대한 교사자격 인식 비교」, 대구대학교 교육대
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대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1998 8. 김택순, \"통합교육완전통합 교육에 대한 교사의 태도\", 전주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002 9. 하헌택,「초등학교 특수아동의 통합교육에 대한 교사자격 인식 비교」, 대구대학교 교육대
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학습태도에 미치는 영향. 석사학위논문. 전남대학교 대학원. 한숙경(1996). 학습장애 학생의 독해전략 훈련 효과에 관한 연구. 박사학위논문. 원광대학교 대학원. 황인영(2007). 교수적 수정이 정신지체 아동의 수업 참여도 문제행동 학습목 표
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아동의 부적응 행동 및 사회성발달에 미치는 효과. 임상미술연구 세미나 자료. 제19회, 한 국미술치료학회, pp.1~15. 송영혜(1995). 정서장애 진단 사례집. 서울 : 특수교육. pp. 86-87. 이근매(2000). 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교
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학습지도안 비교분석  1. 영역 침범형 게임(Invasion Games)   가. 농구 수업 학습지도안    1) 기능중심 게임모형    2) 이해중심 게임모형  2. 네트형 게임(Net/Wall Games)   가. 배드민턴 수업 학습지도안    1) 기능중심 게임
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취업자료 60건

발달의 과정인 것입니다. 그 중에서도 특히 장애아동에게 미치는 유아교사의 역할이 정말 지대하다는 것을 현장에서 장애아동 통합교육을 실시하면서 몸소 체험하게 되었습니다. 유아교사는 양육자로서의 역할과 학습조력자로서의 역할,
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발달이나 사회적 관계 형성에 영향을 미치며, 양질의 보육경험은 영유아의 사회적 경험과 언어능력을 향상시킬 뿐 아니라 아동의 학습 지향적인 성격과 학습준비도 등과 긍정적인 관계가 있습니다. 양질의 보육프로그램은 아동발달에 긍정
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아동들이 자신의 능력과 <제목 차례> ? 이 자료를 구성하면서 읽어본 참고 문헌 8 ? 아동청소년학을 필히 연구 개발하는 이유와 당위성 12 1. 아동의 발달과정 이해 13 2. 개인화된 지원 제공 13 3. 성공적인 학습 경험 제공 14 4. 자아개발과
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발달 심리 학자들의 창의성과 관련된 이론들과 그들의 창의성 모델들에 대해서 심도있게 공부하기도 했습니다. 또한 아동기의 발달적 특징과 창의성 발현단계의 개인적 특성을 정리해 .......(생략) 2.진학동기 및 목표 (생략)......학습 잠
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아동가족학 전문가로서 국내외 아동과 가족의 복지 증진에 기여하며, 국제사회에서 한국 사회복지의 위상 제고에 이바지할 것입니다. 마지막으로, 평생학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 아동가족 전문가로서의 윤리적 책임과 전문성
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