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패턴을 인식하고 다른 유형의 패턴으로 바꾸어 만들어 본다. 1. NCTM의 유아수학 교육 규준에서의 대수(Algebra)
1) NCTM에서 대수 규준
2) NCTM 수학교육 내용 규준의 학습목표
2. 유아기의 대수적 사고
1) 유아기는 대수적 사고에 대한
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놀이의 이론과 실제. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수학활동을 실제 적용한 활동사례
1) 활동사례 - 기하
2) 활동사례 - 대수
2. 활동결과를 수학적 지식에 근거하여 분석
1) 기하
2) 대수
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대수가 이달 중 300만대에 달할 것으로 전문가들은 내다보고 있다. 올 들어 180만명 이상이 새로 가입했다. 아이폰은 8개월 만에 80만대 이상 팔리며 베스트셀러 스마트폰으로 자리를 잡았다. 삼성전자 갤럭시S는 최단기간(19일)에 판매 30만대 신
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패턴의 산출에 관한 연구, 조선대학교
이옥란(2008), 논리 및 부울대수에 관한 연구, 인제대학교
정성문(2011), 임베디드 네트워크를 위한 가상화 기반의 게이트웨이, 건국대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 게이트와 게이트웨이
1. 프로토콜 변환
2. WML
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린 후 펼친다.
- 어떤 모양이 나왔니?
4. 머리띠에 색도화지를 붙인다.
마무리
1. 인디언 모자를 쓰고 친구들과 함께 감상한다.
- 인디언 모자에 어떤 패턴이 들어있니?
- 깃털에는 어떤 모양이 있니?
- 반으로 접었을 때는 어떤 모양이었을까?
2.
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-algebraic) 사고는 패턴에 대한 구조적 사고를 통해서 발달한다. 더욱이, 개념적 성장에 대한 연구는 숫자나 연산 과정에서 초기 대수학적인
사고와 수학적 사고로 전환되고 있다.
유아 교육기관과 초등학교에서 대수학에 대한 떠오르는 연
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-R-01.
4. 성현곤노정현, (2006) “고밀도시에서의 토지이용이 통행패턴에 미치는 영향 : 서울시를 중심으로” 대한국토도시계획학회 「국토계획」, Vol.41(4) : 59-75.
5. 한국교통연구원, (2007) “철도역 중심의 연계교통 활성화 방안 연구”
6. 한국
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