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결과 분석 8
2) 인터뷰 9
(1)적성이 가장 큰 요인으로 작용한 경우 9
(2)적성 이외의 요인이 크게 작용한 경우 11
(3)결과 분석 12
3) 우리나라의 현 실태와 문제점 12
(1) 우리나라의 현 실태 14
(2) 외국과의 비교 16
4) 대책 방안 16
3. 마치며
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교육의 필요성 대두
2.2 사회변동과 교육의 패러다임 변화
2.3 사회적 변화와 교육정보화의 발달과정
2.4 제도적 변화와 새로운 관련법안
2.5 교육 변화의 실태조사
3 교육 수요자의 의식적 측면에 대한 연구
3.1 연구문제
3.2 연구방법
3.3
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교육사회학은 교육사적으로 중요한 의미를 지니고 있다. 먼저 신교육사회학의 출현은 이전의 학교교육연구에서 무시되어왔던 교육과정에 대한 사회학적 분석의 필요를 부각시킴으로써 교육사회학자들에게 새로운 시각을 부여했으며, 교육
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학교 중·고등부 대상 (중등부 20명, 고등부 30명)
◎경기도 안산 지체 부자유 명혜 중·고등 학교
5)프로그램 지도
◎사회복지사 문 애란
◎가정교사 김 ○○
ⅳ기대효과
1. 올바른 성교육을 통한 심리적 정서적인 안정의 효과
2. 성교육을 통한
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3) 슬픔
<표4-5> 학교장에서 슬픔과정을 통합하기 위한 권고
4) 우울과 자살
<표4-6> 우울 아동 및 청소년의 일반 증상
<표4-7> 학급에서 나타나는 우울증의 증상과 그 영향
5. 내재화 행동문제에 대한 예방 대책 (우울과 자살)
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교육체제에서 장애학생이 지역사회내에서 교육적 지원을 받을 수 있는 기관은 특수학교, 특수학급이다. 이러한 장애 학생이 통합적 교육을 받기위해서는 특수학교, 특수학급, 통합학급 뿐 아니라 장애인복지관이나 관련 기관간의 긴밀한 협
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교육의 지향점
Ⅱ. 열린교육에 대한 이론적 기초
1. 열린교육의 정의
2. 열린교육의 원리
3. 열린교육의 특징
⑴ 교육과정 운영
⑵ 단위수업시간
⑶ 학습집단구성
⑷ 학습제재
⑸ 학습에 대한 평가
⑹ 학교건물 및 시설
⑺ 교
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문제점
1. 초빙임용 대상자 자격
2. 임기 및 인사관리
3. 임용절차
4. 초빙교원제도에 대한 관심부족
5. 초빙교원제도의 본질 왜곡
Ⅴ. 외국 초빙교원제도(초빙교사제도)의 사례
1. 미국
2. 영국
3. 독일
4. 프랑스
5. 타이완
Ⅵ. 결론 및
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교육론] 13장 도덕과 교수-학습방법
활동법을 적용할 때의 유의할 점은 학생들의 자발적 참여와 활동으로 이루어지도록 할 필요가 있다는 것이다. 1. 도덕과 교수-학습의 기본 원리
2. 도덕과 교수-학습의 과정·절차로서의 수업 모형
3
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문제점
1. 공동구매
2. 구매주체별 현황 및 문제
1) 현황
2) 구매 주체별 문제
Ⅵ. 교복공동구매(교복공동구매운동)의 사례
1. 대구지역 교복공동구매 개요
1) 소비자운동으로서의 교복공동구매
2) 학부모들의 학교운영의 적극적인 참여
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