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대안교육이다\'라는 하나의 정답, 모델이 존재하는 듯 대안교육의 모습이 이루어지고 있는 것이다. 대안교육에 대한 올바른 이해가 시급하다.
Ⅴ.진정한 대안 교육을 위한 나의 생각
몇 년 전부터 나는 대안학교라는 말을 들어 왔었지만 대안
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학교의 붕괴는 가속화 될 것이다. 공부하는 학생이 범생으로 왕따를 당하고, 공부하지 않는 것이 당연한 것으로 자리잡고 있다.
참고문헌
김상규(2001), 교육을 여는 사색, 교육현장의 과제와 대안, 선일문화사
노응원(1999), 한국교육의 실패와
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대안교육을 듣게 되어 교수님께 감사드린다는 말씀을 드리고 싶다. Ⅰ. 학교 개요
1. 학교명
2. 학교 설립 형태
3. 소재지
4. 학제
Ⅱ. 학교 현황
1. 학급 및 학생 현황
2. 교사 현황
3. 시설 현황
Ⅲ. 교육목표와 철학
Ⅳ. 교육
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1. 대안교육의 등장 배경
2. 대안학교의 등장배경2 (학교 들여다보기)
3. 대안교육의 현황
4. 대안교육에 대해서
5. 미래 제시적 대안학교(학자들 이론)
6. 우리나라의 대안교육의 예
7. 결론 (문제점 및 지향할
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해결되지 않을 것이라 생각된다. ‘인성교육’이 뿌리 내리기 위해서 학교에서 할 수 있는 최선의 방안 이 세 가지라 생각되며 이 세 가지 활동이 제대로 이루어진다면 인성교육이 뿌리내릴 수 있는 토대를 마련할 수 있을 것이다.
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교육의 형태라고 할 수도 있지만, 기존의 제도교육이 양산하는 문제점을 최소화하고 개선하려는 노력이 응집되었다는 점에서 만도 그 의미가 크다. 이에 현 교육의 문제점을 개선하고 극복하려는 일련의 노력과 움직임은 대안학교 관련자와
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대안교육이 지향하는 교육이념에 걸맞는 교육방법론의 개발도 대안교육의 장에서는 물론, 제도교육에 신선한 영향을 줄 것이다. 세번째로, 취학전, 혹은 초등학교 아이들을 대상으로 하는 대안교육은 보다 다양한 문화적교육적경제적 배경
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대안학교법 통과
대안학교법이란, 초 중등교육법 제 60조, 즉 각종학교에 관한 규정인데, 이 각종학교 규정에 대안학교 조항을 추가하였다는 것을 뜻한다. 즉 초 중등교육법 제 60조 3항을 신설한 것이다. 1998년의 특성화학교의 한 형태로서
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대안교육과 대안학교, 민들레(현병호), 2000.
2. 이선숙 지음, 대안학교와 학생들의 생활 이야기, 교육과학사, 2001. ꊱ 대안학교란?
ꊲ 대안학교의 태동
ꊳ 대안학교의 필요성 및 의의
ꊴ 대안학교의 특징
ꊵ 대
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학교교육과 다른 새로운 패러다임의 구축이 시급
■ 한계 : 제도적 변화가 필연적으로 요청되고 있으나 현 교육제도가 그러한 요구에 미치지 못함 1. 대안학교의 개념
2. 대안교육 운동의 배경
3. 대안교육의 성격과 이념적 지향
4.
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