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교육을 실시한다.(황성원, 2003) 이와 대조적으로 우리나라의 대안학교는 이러한 연계성이 부족하여 교육 활동이 학교 내로 제한되어 있다. 이에 따라 우리 대안학교들은 지역사회와 교육 인프라를 구축하여 필요한 교육 프로그램과 체험활동
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교육을 실시한다.(황성원, 2003) 이와 대조적으로 우리나라의 대안학교는 이러한 연계성이 부족하여 교육 활동이 학교 내로 제한되어 있다. 이에 따라 우리 대안학교들은 지역사회와 교육 인프라를 구축하여 필요한 교육 프로그램과 체험활동
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교육을 할 의무가 있다"고 규정하고 있는데, 여기에 명시된 '또 다른 방법으로'에 착안한 부모들이 홈스쿨링의 합법성을 주장하여 새로운 길을 열었다. 1976년에 열 가정이 모여 만든 대안교육 단체 'Education Otherwiser'에는 현재 수천 가정이 회원
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대안중학교나 홈스쿨링 등에 관한 연구에도 많은 관심을 기울일 때가 되었다고 본다.
셋째, 대안학교의 연구가 이제는 거시적 관점으로 옮겨와야 한다. 이제까지는 대부분 대안학교들의 고민은 교육철학과 정체성에 관한 부분이었다. 하지만
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교육에서 벗어나 아이들의 자율성과 창의력을 존중하는 자유롭고 따뜻한 교육을 하기위해 많은 부모들이 자녀를 학교에 보내지 않고 가정에서 교육시키는 홈스쿨링도 점차적으로 늘어나는 실정임. 따라서 대안교육기관을 합법적으로 설치·
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