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학교급식(단체급식)의 의의
1. 사회적 의의
2. 교육적 의의
Ⅲ. 학교급식(단체급식)의 목적
Ⅳ. 학교급식(단체급식)의 운영방침
1. 운영원칙 및 관리기준
2. 교육적인 급식운영
Ⅴ. 학교급식(단체급식)의 개정법
1. 제1차 개정
2. 제2차
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학교교육과정위원회, 생활지도 위원회, 교과협의회, 학년협의회 등을 설치 운영하고 있다.
이상과 같이 학교교육정책의 조직의 문제점과 대안은 다음과 같다. 첫째, 교육정책 결정 및 집행의 혼란과 권한 및 책임모호성이다. 교육인적자원부
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교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안, 제 2차 대통령 보고서
- 목영해(1994), 후 현대주의 교육학, 교육과학사
- 윤성식(2005), 정부개혁의 비전과 전략, 열린책들
- 오은경(1996), 교육개혁의 실현을 위한 변화방안의 모색 : 단위학교 운영 접근, 교
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교육을 위한 새로운 학교장상을 크게 네 가지로 구분해 제시하면 다음과 같다.
첫째, 미래의 학교장은 과거와 다른 새로운 학교 문화를 지속적으로 창조해 나가야 한다. 지금까지 학교교육은 입시 위주의 획일적 교육, 권위주의적 학교 운영,
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학교 정책의 개혁 의제”,『교육행정학연구』, 2001.
서정화 외, 『이상적 사립고등학교의 운영방향 연구』, 사립고 운영연구위원회, 2001.
이 성, “고교입시 평준화의 정당성”, KEDI 교육정책포럼 : 『한국교육의 현실과 대안(2)』자료집, 2001.
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교육이 아니라는 것이다 (Tyner). 보호주의 관점의 문제가 미디어의 역기능만을 강조한다는 데 있다면 제작 중심의 시각이 빠지기 쉬운 오류는 커뮤니케이션 기술, 즉 미디어 기술이 가치중립적인 도구라고 가정하는 것이다. 이러한 문제점만
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교육환경 측면의 필요성
3. 이촌향도에 대한 문제인식
Ⅲ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 기본방향
Ⅳ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 학부모입장
Ⅴ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 장점
1. 교육과정 운영의
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교육(방과후아동보육, 수업) 사례
1. 운영모형
2. 프로그램 활동
3. 호르트 교사 양성 및 교육
Ⅵ. 프랑스의 방과후교육(방과후아동보육, 수업) 사례
Ⅶ. 방과후교육(방과후아동보육, 수업)의 문제점
Ⅷ. 향후 방과후 아동보육의 개선 방
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학교갈등과 학교운영위원회
Ⅵ. 학교갈등과 교권침해
Ⅶ. 향후 학교갈등의 해결 방안
1. 교직원의 갈등과 교육 활동 활성화 문제
1) 학교에서 일어나는 교직원 간의 갈등과 해소 방안
2) 교직원의 교육 활동에서의 문제점과 활성화 방안
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학교의 여건이나 학생들의 특성을 고려한 자율적이고 창의적인 사업을 추진해 나가도록 하였다. 특히 학교자율화 조치가 강화되면서 초·중등교육에서 지방분권화, 교육과정 자율화, 교직원 인사 자율화, 자율학교 도입 등으로 유연하고 특
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