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교육과정의 기본정신을 안내하고 효율적인 학습지도를 수행할 수 있도록 집필된 지침서이다. 초등학교 교사는 중등학교 교사와는 달리 한 과목만을 전공하여 전문적으로 담당하지 않고 여러 과목을 지도해야 하기 때문에 교사용 지도서에
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학교 사법대학 국민윤리교육학과 석사논문
◎ 이규호(1997), 정치교육과 통일교육, 문우사
◎ 한국교육정치학회(1994), 교육정치학론, 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정치교육의 의미
Ⅲ. 정치교육의 내용
Ⅳ. 정치교육의 정치사회화
Ⅴ. 정치
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교육 코너 구성
1) 설치목적
2) 게시내용
2. 재활용품 분리함 및 보관 창고 설치
1) 설치 목적
2) 설치 내용
3) 설치일
3. 쓰레기 분리 수거 및 재활용품 수집
1) 수집목적
2) 수집 범위
3) 수집기간
4) 처리방법
4. 에너지 절약 관련 학교 행사
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교육체제를 구축하는데 있다.
참고문헌
○ 권두승(1997), 평생교육론, 서울 : 교육과학사
○ 박연숙(2006), 지역평생교육기관 담당자의 평생교육 인식 및 평생교육 네트워크 실태분석 계명대학교 교육대학원 평생교육전공
○ 이희수 외(2003), 서
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교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 중요성
1. 통일대비 사전준비
2. 통일의지의 배양
3. 통일정책에 대한 명확한 이해
4. 대북정책 견해차이에 따른 혼란 해소
Ⅳ. 사회통일교육의 의미
Ⅴ. 사회통일교육의 특징
1. 사회통일교육의 제도화
1
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교육의 학급경영
1. 인권 교육을 위한 교실
1) 교실의 역할
2) 인권적인 교실이 되기 위한 기본 조건
2. 첫 만남과 약속
Ⅷ. 인권교육의 프로그램
1. 신호등 기법
1) 인간의 존엄성과 인권의 위치
2) 인권의 형태
3) 인권의 갈등 요소
2. 단
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학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
* 진영은·조인진·김봉석 공저(2002), 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
* 홍후조(2002), 교육과정의 이해와 개발, 문음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탐구수업(탐구학습모형)의 의미
Ⅲ.
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교육론, 서울 : 하우 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 성격
Ⅲ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 배경
1. 이념적 배경
2. 현실적 배경
3. 학문적 배경
Ⅳ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 내용
1. 내용 선정의 원칙
2. 내용 조
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대안적인 교육을 추구하는 많은 학교들이 있다. 2 학교 유형의 새로운 시도들
1) 자유학교
2. 닐의 아동과 교육의 원칙
3. 서머힐의 구체적인 내용
4. 서머힐 학교의 네 가지 목적
5. 서머힐 학교 정책의 기본 노선
2) 개방학교
3)
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학교 컨설팅: 학교교육을 개선하기 위해서 일정한 전문성을 갖춘 사람들이 학교와 학교 구성원의 요청에 따라 제공하는 독립적인 자문활동. 경영과 교육의 문제를 진단, 대안 마련, 문제해결 과정 지원, 교육훈련 실시, 문제해결에 필요한 인
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