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대안교육프로그램 활성화
Ⅶ. 대안교육(대안학교)의 문제점
1. 학교 차원의 대안교육 인식 부족
일선학교에서는 여전히 입시중심의 교육과정 운영으로 내실 있는 특기적성 교육, 체험학습 운영에 한계
- 학생수 과다로 담임교사의 학생지도
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교육을 거의 언급하고 있지 않는 것도 부적응 학생을 전담하는 재교육을 대안 교육의 본령으로 인정하고 싶지 않는 거리감의 표현일 수도 있다.
2) 제도 속에 대안교육의 문제점
① 또 하나의 귀족형 학교, 혹은 상류층 학교의 탄생은 아닌가?
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대안학교의 특수성을 반영할 수 있는 평가의 주안점이 마련되어야 한다. 이는 정형화를 떠나 대안적 민주적인 학교 운영 추구 및 전문성 신장의 평가목적, 제 3의 연구기관이나 자체평가 또는 대안교육협의체가 주관하는 평가, 지적 위주가
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교육편』 등에 제시된 그의 교육관에서 볼 수 있듯이 신분 차별이 없는 교육의 기회균등 실현과 대중교육의 확립, 학교의 인간화, 평등사회 및 세계평화사상, 나아가서는 '새 시대의 새로운 교육문화'의 확립을 위한 대안교육운동으로 전개되
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학교로 지정해서, 새로운 교육활동을 시도하는데 꼭 필요한 설비와 연구비를 지원하도록 하고 그 결과를 널리 활용한다,
Ⅲ. 맺는말
대안교육에 대한 정책을 모색하는 일은 또 하나의 실험이다. 그런데 이러한 실험의 시행착오를 줄이기 위
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학교교육의 문제점과 생태학적 배움 공동체의 대안적 성격 고찰, 한국동서철학회
ⅱ. 노상우(2002), 생태적 지식관과 교육방법, 한국교육생산성연구소
ⅲ. 노상우 외 1명(2010), 생태적 건축 개념에 따른 에코스쿨(Eco-school) 구안, 전라북도교육청
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학교 모두 해당된다. 둘째로 자립형 사립고는 해당 시ㆍ도교육감의 추천을 거쳐 교육부 장관이 지정하지만 자율학교는 희망학교에서 학교헌장 등 관계서류를 첨부해서 시ㆍ도교육청에서 지정한다.
< 토론문제 >
대안교육, 교육발전의
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교육의 문제점을 개선하고 극복하려는 일련의 노력과 움직임은 대안학교 관련자와 정부뿐만이 아니라 개인과 가정, 더 나아가 우리 사회 모두의 책임이다. 또한 대안교육이 지향하는 수요자 중심의 다양화 특성화된 교육은 실험적 교육이
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교한 몇몇 특성화학교는 비교적 운이 좋은 편이지만, 그마저 형편이 넉넉하지 못할 뿐 아니라 지원에 따르는 간섭과 통제로 어려움을 겪는다. 그러나 대안교육은 이러한 재정적인 상황적 어려움 뿐만 아니라 그 자체로서 극복해야할 문제점
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일적인 학교교육에 식상한 우리에게는 새로운 교육, 새로운 학교에 대한 풍부한 상상력을 자극하는 기폭제가 될 수 있다.
둘째, 앞의 이유에서 대안교육의 확산은 기존 학교교육의 변화를 촉진하는 촉매제가 될 수 있다. 고정된 틀에 얽매이
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