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대안교육
1. 대안학교란
2. 대안교육의 등장배경
3. 대안교육의 의미
4. 대안학교의 유형
5. 한국의 교육 현실과 대안교육
III. 루돌프 슈타이너와 발도르프 교육학
1. 슈타이너의 교육사상
2. 발도르프 학교의 교육 목적
3. 발도르프 학
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학교의 지리적 특성
2)학교 체육 시설의 특성
3)현재 체육 교과에 대한 인식 실태
3.자료 분석
Ⅳ. 결과 및 논의
Ⅴ. 마치며
*참고 문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1.초등학교 체육 교육의 중요성
2.초등학교 체육수업 현황 및 문제점
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학교를 제도화하는데서 출발하였다는 점을 상기할 때 직업교육 위주의 특성화 고교와 부적응학생을 주된 대상으로 한 대안학교를 하나의 틀 속에 범주화하는 것은 제고되어야 한다. 두 가지 유형의 학교는 교육목표，교육내용，주된 학생，
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학교)
(라) 학력인정이 안되는 대안학교
(마) 상설 프로그램 운영 대안교육현장
(바) 가정학교(홈스쿨링)
3. 대안학교에 대한 사례
4. 참고자료
5. 대안교육의 법제화에 따른 변화 및 지원방향
1) 법제의 배경
2) 법안제정시 중
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학교에서 진학지도를 한다.
6. 우리나라의 대안학교
1) 생활학교형 대안학교
(1)경주 화랑고등학교
교육목적 - 인성중심의 특성화 고교로 설립되어 학생과 교육자, 학부모가 하나가 되 어 개개인의 창의력과 상상력을 중시하는 교육을 실시하
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교과 지식보다는 다양한 체험을 통한 자연과의 공존을 중시하고 개인 간의 공동체적 유대를 강조하며 지역사회에 뿌리를 두는 작은 학교를 모색하는 특성이 내포되어야 한다.
5. 대안교육 운동의 과제
1980년대부터 본격화된 대안교육운동에
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- 사례를 통해서 본 기독교 대안교육의 성격 연구, 김민정, 2004
- 부산교육연구소 열람 자료
- 이 종태(1998) 대안학교의 운영, 교육진흥(10권 4호) 대안학교의 의의
대안학교의 이념
대안교육의 유형
대안학교의 현황
결론
참고자료
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학교선택권의 이론적 배경
1. 학교선택권의 전개과정
2. 학교선택권에 대한 철학적 주장
3. 학교선택권 이론(1) : 찬성
4. 학교선택권 이론(2) : 반대
5. 자유시장적 교육의 사회학적 고찰
Ⅲ. 학교선택 유형
1. 시장경쟁형 학교 선택권 원리와 유형
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교과부, '대안학교 규정' 개정안 입법예고’ 기사 中 일부 발췌]
4. 대안학교의 장단점 및 개선방향
1) 대안학교의 장점
① 획일화된 주입식 교육에서 벗어나 학생 스스로 공부하는 방법을 배울 수 있다.
② 다양한 특성화 교육을 통해서 단순
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교과서의 변화
1. 대단원 체제의 설정
2. 수준별 교육과정의 구현
3. 평가를 위한 시간을 안배
4. ‘말과 삶(쉼터)’ 공간 설정
5. 교과서간 횡적, 종적 연계성 강화
ꊳ 제 7차 국어과 교육의 교수․학습 유형 7가지
1. 직접 교수
2. 문
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