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대안교육의 특성
Ⅱ. 대안교육 활성화를 저해하는 요인
1. 사회인식 및 지원체제의 문제
1) 학력사회 풍토
2) 대안교육에 대한 편협한 관념
3) 사회적 지원체제의 미비
2. 법률․제도적 문제
1)학교유형 및 학교설립 요
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학교가 아니다, 박영률출판사
이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
헌병호, 대안교육 격월간지「민들레」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대안학교의 개념
2. 대안학교 교육의 개념
3. 대안학교 교육의 정착 방향
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그램을 찾아내어 적용해 보아야 할 시점에 와 있다. 다원화된 시각에서 다원화된 교수 학습자료는 오늘날 학생의 신분으로 살아가는 학생들에게 매우 중요한 요소가 될 것이다.
2. 제언
앞에서 내린 결론을 중심으로 대안학교의 발전방향과
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그램을 제공하여야 한다.
Ⅷ. 향후 대안학교(대안교육)의 실천 방향
무엇보다 중요한 것은 바로 교사와 학부모가 먼저 변하고, 변한 삶의 내용을 통해 아이들을 바꾸고 이끌어 가는 것이다. 그런 다음에야 진정 대안교육 이념의 실현을 기대할
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및 문제제기
3. 도시 갤러리 프로젝트
(1) 도시 갤러리 프로젝트 배경과 역사
(2) 도시 갤러리 프로젝트 사업개요
(3) 도시 갤러리 프로젝트 사례 연구
(4) 도시 갤러리 프로젝트 성과 및 문제제기
Ⅳ. 지속 가능성 및 발전 방향
1. 사례 분
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