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부익부’를 조장하는 한편 당초 취지와는 달리 입시 명문화나 귀족형 학교로 변질될 우려가 크다”며 “교육부는 자립형 사립고 도입 자체를 즉각 철회하고 공교육 위기극복에 매진할 것”을 요구했다.
3) 교원평가제
교원평가제란 교장과
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인 향상을 추구하도록 하며, 외국학교의 국내설립을 허가함으로써 소비자에게 보다 더 나은 교육서비스를 제공할 것을 주장한다.
3. 신자유주의 교육에 대한 비판점
신자유주의 교육은 시장경제의 원리에 의해 이루어진다. 즉, 신자유주의에
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교육의 과정 및 행정에 사회학의 일반적 원리와 사회학적 연구 결과를 응용한 학문이다\"라고 정의한다. 미국 및 서구에서는 교육적 사회학보다는 교육사회학이라는 말을 쓰는 학자들이 많아지고 있다.
5. 사회교육
넓은 의미로는 학교교육
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교육사회학 연구에 간과되었거나 만족할 만한 설명은 못한 채 남겨진 문제들을 제기하고 설명하고자 한 점에서 그 업적을 찾을 수 있다. 거시구조적 접근과 학교의 내적 과정을 탐구하는 미시적 접근의 통합은 교육사회학 연구에 있어서 균
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교육을 통해 계층이동을 할 수 있으며 교육에 억압되는 것이 아닌 교육 과정에서 평등함과 자유를 누릴 수 있는, 이를 통해 계층 문제를 해결할 수 있는 교육이 이뤄질 수 있어야 한다.
참고자료
이훈병(2020). 교육사회. 안양대학교 공개강의
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수업 더 늘려야. 헤럴드경제
- 임우선 외(2020.7.21.). 중위권 학생 확 줄고 하위권 급증...“교사 생활 15년만에 처음”. 동아일보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가상의 학교/학생 설정
2. 교육 불평등의 내용
3. 개선방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육학에 기반하고 있다. 몇 시간의 수업 끝에 농민들이 "나는 비로소 한 사람의 인간임을, 교육받은 인간임을 깨달았다"는 고백은 프레이리의 교육사상의 진수로 많은 사람들에게 기억되고 있다.
이 레포트는 파울로 프레이리의 페다
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1장
요약
학교를 거부하는 이유는 쉽게 말해 이 사회가 만들어 낸 체제와 기술에 순응하는 인간을 만들기 위한 곳으로 학교가 전락을 해버렸기 때문이다. 학교는 이제 참다운 교육을 행하는 곳이 아니라 소수에 의해 독점이 되어 버린 곳으
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Ⅰ. 서 론
한국은 1960년대 이후 시작된 성장위주의 경제정책으로 경제적으로 큰 성장을 이루었으나 소득분배의 심각한 불균형을 초래하였다. 이와 함께 교육에 있어서 교육의 기회 증대, 교육의 양적 성장이라는 긍정적인 측면의 발전과
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교육이 존재하여야 한다. 이렇게 교육과 사회는 상호적으로 영향을 미치면서 사회의 발전과 교육의 발전을 동시에 이루어왔다. 이러한 관계를 정리한 것이 교육사회학이다.
교육사회학은 교육의 사회성이라는 특징에 초점을 맞추어 교육
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