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학교의 활성화가 필요하다. 학생의 소질, 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제공 등 바른 인성과 창의성의 함양을 위하여 전인교육을 실시하는데, 교육 패러다임의 변화에 따른 방과후학교의 의의를 찾을 수 있다.
이 레포트는 방과후학교
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켜야 함
* 교과교육학이란 한 교과의 교육에 필요한 제사항을 다루는 분야
라. 학교 교육 개혁과 교과 교육
* 교과 자체를 포함하여 교과 교육의 개혁이 이루어져야 함 ⇒ 학교 교육의 목표나 내용, 방법 등의 혁신적인 개혁 없이는 현대 사회
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교육불평등 재생산에 관한 고찰」, 『국내석사학위논문 건국대학교 교육대학원』, 2008 1. 서론
2. 본론
1) 상황 설정
2) 발생할 수 있는 교육 불평등
3) 교장으로서 할 수 있는 조치 세 가지
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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학교의 활성화가 필요하다. 학생의 소질, 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제공 등 바른 인성과 창의성의 함양을 위하여 전인교육을 실시하는데, 교육 패러다임의 변화에 따른 방과후학교의 의의를 찾을 수 있다.
이 레포트는 초등학교 방
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학교의 활성화가 필요하다. 학생의 소질, 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제공 등 바른 인성과 창의성의 함양을 위하여 전인교육을 실시하는데, 교육 패러다임의 변화에 따른 방과후학교의 의의를 찾을 수 있다.
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교육을 전통적인 유교 가치관과 분리하는 것은 불가능하며, 이러한 성향과 문화적 패턴이 지금의 한국사회에 깊이 배어든 것은 말할 필요도 없다.
참고문헌
김종서 외(1990). 지역사회학교의 이론과 실제. 교육과학사.
김기환(1996). 학생복지를
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기능만을 수해한다. 학교는 불평등의 재생산을 정당화하는 기능을 담당하고 교육과정은 중립성을 잃은 정치적 산물에 불과하다. 교육과정 사회학이 발전하며 보통교육과 의무교육이 계층별 격차 생산에 미치는 영향을 탐구하였다. 이를 바
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교육의 개혁은 민간주도에 의해서는 가능하지 않다. 정부는 보다 적극적으로 학교의 개혁에 개입해야 한다. 정부의 적극적 개입 없이는 교육결과의 평등화 이상이 실현되기는 힘들다는 것이다.
3. 교육과정의 사회학
1) 사회질서론자의 교육
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Educational Review, 49.
1978년에 발간된 17권의 미국 역사 교과서 내용 그 중에서도 특히 남북전쟁부터 제1차 세계대전까지의 경제사와 노동사 내용 분석(1865-1917년)
* 교육과정사회학(sociology of curriculum)
* 연구의 목적은 미국사 교과서 분석을 통해
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교육과 사회 및 문화 변화 간의 관계를 밝히는 일.
③ 교육체제의 여러유형을 비교문화적 및 비교학적으로 연구하는 일.
④ 살아 있는 사회체제로서의 학급과 학교를 탐구하는 일.
○ 앤젤(Robert. C. Angell) : 실천지향적 교육사회학이 지배하
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