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교육사회학 학교 본위 공교육제도의 동요
목차
Ⅰ. 학교 본위 공교육제도 동요의 시작
Ⅱ. 대안학교의 이론적 배경
1. 대안학교의 등장배경
2. 대안학교의 개념 및 특성
Ⅲ. 우리나라 대안학교 유형 및 현황
1. 대안학교 유형
1) 전
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[교육사회학] 학교팽창 및 학력상승의 원인을 찾아 분석하고, 학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소를 위한 대안에 대해 교육
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.민주주의와 학교교육의 대중화
2. 학력상승의 이론적 원인
1)
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학교가 무엇에 책임이 있는지를 명백히 하지 못하는 상태에서 학교의 문제를 보는 입장을 취했다.
☆ 출처
새로운 교육사회학 총론 : 이종각 저 -동문사 2004
교육사회학(이론적 기초) : 최정웅 저 - 양서원 (1) 탈학교론
(2) 비판이론
(3)
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학교교육을 문화적 기재로 이해함으로서 경제결정론을 극복하고 있으나 문화에 대한 정적인 파악과 수동적인 인간관 등의 비변증법적 사고로 인해서 다양한 이데올로기 및 가치들을 재생산하고 또 변화시키기도 하는 교육의 역동성을 포착
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교육문화는 성적지상주의에서 벗어나 인성교육으로 변화시킬 필요가 있으며, 이것이 실현될 때, 학생이 행복한 교육문화를 창달할 수 있을 것이라는 생각이 들었다.
2. 참고자료
교육사회학(쉽게 풀어쓴)(개정판) (개정판) 정석환 저 | 어가 |
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사회학적 상상력을 기르는 일이다.
마지막으로, 가정, 학교 및 사회가 청소년들에게 희망을 주는 일이다.
< 참고문헌 >
안병환(2003) 교육사회학. 교육과학사
권이종 외 5명(1998) 청소년교육론. 양서원
권이종(1996) 청소년교육개론. 교육과학
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학교 출판부
노혁(2008) 청소년복지론, 대학출판사
정옥분(2009) 청년발달의 이해, 학지사
김병성(2005) 교육사회학 이론 신강, 학지사
한국청소년개발원 편(2007) 청소년복지론, 인간과복지
이용교(2009) 한국청소년복지의 현실과 대안, 은평천사
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학교 정책의 개혁 의제”,『교육행정학연구』, 2001.
서정화 외, 『이상적 사립고등학교의 운영방향 연구』, 사립고 운영연구위원회, 2001.
이 성, “고교입시 평준화의 정당성”, KEDI 교육정책포럼 : 『한국교육의 현실과 대안(2)』자료집, 2001.
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[A+레포트]교육사회학
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 확대와 양적 팽창에 관한 기술 기능이론
2. 학교교육의 확대와 양적 팽창에 관한 재생산이론
3. 기술 기능이론과 재생산이론의 관점 비교
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
교
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학교 중에서 선택할 수 있는 기회를 제공함으로써 교육의 질을 향상시키고 자유로운 경쟁을 통해 더 나은 교육 환경을 조성하겠다는 목표를 가지고 있다. 이에 따라 많은 국가에서는 공립과 사립학교, 그리고 대안학교 등 다양한 교육 기관이
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