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어떻게 발음되는지, 그리고 다른 문자들과 어떤 연관성을 가지는지를 자세히 알아본다. 특히, 각 규칙에 따라 달라지는 발음의 예제들을 제공하여 학습자들이 이를 실제 문맥에서 어떻게 적용하는지를 직접 체험하게 한다. 음절 끝소리 규칙
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음운론적 차이점을 명확히 파악할 수 있었다. 이러한 차이점 때문에 각 언어권별 학습자들이 한국어 발음을 학습하면서 직면하게 되는 어려움을 예상할 수 있었다.
효과적인 한국어 발음 교육을 위해서는 음운론적 측면에 대한 대조언어학
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중국인 학습자의 한국어 음운현상 발음 분석 = A study on improve the various levels of Korean Pronunciation For Chinese students\' Korean Phonological Phenomenon 학위논문(석사) -강수- 한양대학교 대학원 1. 서론
2. 본론
1) 음운현상과 교육
3. 결론
- 참고 문헌 -
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학습자의 모국어에는 없어서 일어나는 간섭을 말하고, 침입적 간섭은 학습자가 모국어에 있는 어떠한 요소가 학습 대상 언어의 것과 서로 달라서 학습 대상 언어의 학습을 방해하는 간섭을 말한다. 허용, 김선정, 『대조언어학』, 소통, 2013.04
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학습자 스스로가 한국어와 태국어의 음운학적 특징을 비교대조를 통해 배운 결과라고 추측해본다.
Ⅳ. 참고문헌
박민희. 2013. 태국인 한국어 학습자의 발음 오류와 모국어 간섭현상의 연관성. 이화여대석사논문
분릿코헹. 2015. 한국어와 태국
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이해하는데 한국어보다 중요한 역할을 해서는 안 된다. 한국어를 배우고자하는 학습자들을 대상으로 하는 만큼, 모든 지시사항과 본문(text), 어휘 설명, 문법 설명은 한국어로 제시되어야 함이 올바르다. 또한 한국어의 말하기 능력을 신장시
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이들을 기만하고 있다는 것이었다. 그날 내가 \'유능한 교사\'로 인정받기 위해 모든 이에게 보여주고 싶어 했던 수업은 1년간 내가 우리 반 아이들과 함께 해온 수업이 아니었다. 나는 학생들이 수업 내내 즐거워할 수 있는 수업, 내가 설명하
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이러한 진로계획을 실천함으로써 개인의 성장뿐 아니라 한국어 교육의 전반적인 질 향상과 사회 통합에도 이바지할 것입니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및
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