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음운 및 어휘의 대조분석』, 1990.
이미향, 『영어계 외래어 수용으로 본 한국어 음절구조 고찰』, 2006.
최경진, 『고등학교 영어듣기평가와 초분절음 이해도의 상관관계』, 2009. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 대조분석의 의미
Ⅲ. 음운 대조의
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측면
3.1.1.2. 수업(구성)의 측면
3.2. 한국어 듣기․말하기 교수․학습 방법론의 과제
4. 한국어 쓰기 교수․학습 방법론의 현황과 과제
4.1. 한국어 쓰기 교수․학습 방법론의 현황
4.1.1. 쓰기 교수․학습의 목표
4
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의의
1-2. 연구의 범위
제 2 장 본 론
2-1. 초급 중국어권 학습자 오류 분석
2-2. 중급 중국어권 학습자 오류 분석
2-3. 고급 중국어권 학습자 오류 분석
2-4. 오류 통계 통합
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Ⅱ. 시인 이용악의 시어
Ⅲ. 시인 이용악의 작품특징
Ⅳ. 시인 이용악의 문법의식
1. 모음조화
2. 조어법상의 특징
3. ‘ㅂ’불규칙 용언
Ⅴ. 시인 이용악의 오늘도 이 길을 작품분석
Ⅵ. 시인 이용악의 북쪽 작품분석
참고문헌
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분석에 인지적 요인의 작용을 반영코자 하는 문법모형이다. 대체로 언어현상에서 단절 적인 범주화보다 원형적인 범주화의 견해를 받아 들인다. 형식이론과는 대조되지만, 기능이론과 는 대조되지 않는다 1. Sentences and Utterances
*signal
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