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이론에서는 이러한 생태학적 생활영역의 개념에 따라 개인적 발달의 결과는 문화나 하위문화 그리고 시대에 따라 다르다고 보고 있다. 생활영역의 개념은 개인-환경단위 내에서 일어나는 과정을 이해하기 위한 수단이다.
* 참고문헌
인간행
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이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 생태체계이론의 주요 개념
1. 적소
2. 적응
3. 전문화
II. 생태체계이론에서 환경의 수준
1. 미시체계
2. 중간체계
3. 외부체계
4
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이론 및 검사 개발에 현재 주력하고 있다. Sternberg의 관점은 지능을 보다 넓게 개념화하였고 지능을 개인과 유관한 환경에서 일어나는 지적 활동을 통해 측정하고자 한다.
그러나 이 이론을 교육적으로 활용하기는 아직 이르다. 가령 이 관점
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이론은 본질적으로 비판적일 수 없다는 점을 명심하여야할 것이다.
<참고문헌>
「부르디외 : 문화자본과 아비투스」, 이영욱 1996 한나래
「문화와 권력 : 부르디외 사회학의 이해」,현택수 외 1998 나남
「텔레비젼에 대하여」, 피에르부
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이론의 적용 가능성
- 포스트모더니티는 모더니티가 지니고 있는 문제에 대한 대안적 성격이 짙음
- 모더니즘의 사회가 안고 있는 문제에 대해 해결책을 제시해 준다는 점에서 긍정적
- 포스트모더니티는 모더니티에 대한 비판을 통해 소수자
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이론에 따르면, 사람이 얼마나잘 적응하는지는 그들의 능력과환경적 압력이나 요구 사이의 조화에 달려 있으므로, "최상의 조화 혹은 최적의 적합도"라는 개념이 중요시된다. 그 예로서 아동의 사회적 기술이 또래집단의 요구와 얼마나 잘 조
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서론
2. 본론
2-1. 교육과정의 개념
2-2. 잠재적 교육과정
2-3. 표면적 교육과정
2-4. 영 교육과정
2-5. 유아교육에 적용 방안
3. 결론
4. 참고문헌
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개념도 학습 전략은 학생들을 도와서 그들 자신의 개념도를 구성하게 하려는 것으로서, 개념도 속에 나타난 개념들 사이의 연결들은 학생 각자가 갖고 있는 인지 구조에 따라 다른 의미를 갖고 있다.
주제가 변함에 따라 상위 개념과 하위 개
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이론은 대중문화의 종잡을 수 없는-보수와 진보적 성향을 동시에 포용한다는 점에서-정치적 효과를 설명하는 데 부족함이 있다는 지적을 받고 있다.
지금까지 부르디외가 사용하는 독특한 몇가지 개념들을 통해서 그의 연구가 담고 있는 간
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개념과용어의명확화
88
①
64
⑤
89
사회문제
65
③
90
⑤
66
④
91
④
67
①
92
사회문제
68
④
93
③
69
③
94
②
70
②
95
①
71
④
96
④
72
대중문화
97
정보화사회
73
가설
98
근대화
74
⑤
99
④
75
②
100
①
답 안 지
■ 과목 : 일반 사회 ■ 단원 : II. 사회적
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