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대중문화와 영화에서의 재현
- 예: 영화 미워도 다시 한 번 (1968)
- 예: 영화 고래사냥 (1984)
- 2-2-2. 문학작품에서의 재현
- 예: 최인훈의 소설 광장 (1960)
- 예: 윤흥길의 소설 장마 (1973)
2-3. 아메리카니즘의 문화적, 사회적 영향과 비판적 시각
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대중문화의 올바른 수용자세
○
215
④
3
선다형
○
9
대중문화와 청소년의 관계
○
215
⑤
3
선다형
○
10
대중매체의 올바른 활용자세
○
215
④
3
선다형
○
11
12
13
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15
16
17
18
19
20
주1
대중매체의 활용
○
비판적
3
주관식
○
주2
대중문화와 대
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비판적으로 수용한다면, 앞으로 우리의 생활을 좀더 질적으로 향상되고, 정신적, 육체적으로 건강한 사회를 만들어 갈 수 있을 것이다.
참고문헌
고영복 편(1997), 문화사회학, 사회문화연구소
김창남 저(1998), 대중문화의 이해,한올 아카데미
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대중문화의 이해 과목 수강을 통해 얻고자 하는 바
1) 대중문화의 이해 과정을 통한 깊이 있는 탐구
2) 대중문화의 변화와 혁신 속에서 배우고자 하는 깊이 있는 탐구
3) 대중문화 현상의 실질적 분석
4) 비판적 사고와 윤리적 문제에 대한 심
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문화적 플랫폼으로 이해하는 감각을 키우고 싶다. 결국 방송은 우리 모두의 삶을 비추는 매개체이며, 그 안에서 나 역시 적극적인 참여자이자 창조자가 될 수 있다고 믿는다. 진정한 대중문화의 이해는 책 속에만 있지 않다. 그것은 일상의 시
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비판적 수용 자세
먼저 청소년 문화에 큰 영향을 미치는 대중문화의 문제점 인식해야 한다. 익명의 다수가 손쉽게 접하고 즐기는 문화로서의 대중 매체를 통하여 전파되고 요소들에 대하여 무조건적인 수용이 아니라 비판적으로 받아들여져
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영향
다. 탈모더니즘이나 반모더니즘, 또는 후기 모더니즘을 주장하는 이론가들의 오류
라. 역사관의 차이―문학사, 문화사에 대한 입장의 차이
4. 프로크루스테스의 침대―이합 핫산과 김성곤의 모더니즘 / 포스트모더니즘 도식 비판
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비판적인 지식인과 의식 있는 교육자들의 역할이 무엇보다 중요하다.
한류가 두고두고 힘을 갖기 위해서는 여러 세계 여러 민족의 문화를 수용하여 이를 한류라는 이름으로 담아낼 수 있는 크기의 그릇을 가져야 한다. 이런 의미에서 한국에
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문화의 동질성 및 이질성”, 신구미디어, (1993).
이어령, “축소지향형의 일본인”, 신구미디어, (1994). 제 I장. 서론
제 1절 연구의 필요성 및 목적
제 II장. 일본 대중문화
제 1절 일본 대중문화의 본질과 특성
제 2절 교육과 대중문화
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문화, 크리스챤다이제스트,
Warren, Michael. Seeing Through the Media, A Religious View of Communication and Cultural Analysis. Pennsylvania: Trinity Press International, 1997.
강영안,김연종 등 저, 대중문화, 더 이상 침묵할 수 없다, 서울: 예영커뮤니케이션, 1998
기윤실 문화
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비판적인 시선으로 자기 작품을 돌아보고, 피드백을 수용하여 개선하고 성장해나갈 계획입니다. 예술 분야의 동향을 주시하고 다양한 작품을 감상하며, 타 예술가들의 작품을 존중하고 영감을 받는 자세를 유지하고자 합니다.
이러한 계획들
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대중들의 관심과 이해를 높이기 위해 관련 행사나 강연 등을 기획하고 참여할 것입니다. 동양철학을 활용하여 사회 문제에 대한 통찰과 해결 방안을 모색하고 기여할 수 있는 활동에 참여하고자 합니다.
이러한 계획을 통해 동양철학 분야에
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비판적인 관점에서 토론해보고자 칼 포퍼의 ‘열린 사회와 그 적들’을 발제했습니다.
격렬한 논쟁 끝에 대중 정치는 이상적이나, 실제로 공공선이 추구되고 있는지에 대해 되돌아보는제의식이 수반되어야 한다는 나름의 결론을 내릴 수
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대중과의 소통을 확대하겠습니다. 철학적 담론을 쉽고 흥미롭게 전달하는 콘텐츠를 제작하고, 철학적 사유가 대중문화와 사회적 담론 속에 자연스럽게 스며들도록 노력하겠습니다. 이를 통해 시민들의 사고 폭을 넓히고, 사회 전반의 비판적
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문화 형성을 위한 교육 및 캠페인에도 적극 참여할 예정입니다.
아울러, 미디어 리터러시 교육을 통해 일반 대중, 특히 청소년과 시민들이 영상 콘텐츠를 비판적으로 수용하고 창의적으로 활용할 수 있도록 돕는 교육 프로그램 개발에도 관심
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