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집단의 역동성을 활용하는 프로그램을 적용하는 것이 가장 효율적이다.
<참고자료>
현대사회와 범죄학, 박영사 , 허경미
청소년복지론, 나남출판, 이소희 1. 학교폭력 개념
2. 학교폭력 발생원인
(1) 개별적 요인
(2) 환경적 요인
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폭력대책국민협의회 http://www.ttastop.org
- 동그라미 사이버청소년상담실 http://counsel4u.dreamwiz.com
- 사이버 왕따 상담실 www.cyberwangdda.or.kr
- 국가 청소년 위원회 http://youth.go.kr/ 1. 집단따돌림의 정의
2. 집단 따돌림의 유형
3. 집단따돌림의
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청소년에게는 우리들 모두의 지속적인 관심과 애정이 가장 중요, 따뜻한 관심과 애정만이 우리 청소년들을 건전한 사회 성원으로 정착, 발전시킬 수 있다. 1. 집단따돌림의 개념과 형태
2. 집단 따돌림의 특징
3. 집단 따돌림의 원인
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청소년 전문상담 기관과 연구소 및 단체와 연대를 확대해 간다
4) 피해 학생의 신고체제를 확립하고 지속적인 관리를 한다
5) 학생들의 동아리 활동을 적극 장려한다
6) 교사가 연대하여 함께 학생을 지도한다
7) 폭력근절 교육을 강화시
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폭력을 근절시켜 나가야 할 것이다.
< 참 고 문 헌 >
1. 이요셉(2002), \"학교폭력의 실태와 대책방안\" 학사논문집
2. 김준호(1991), \"청소년 범죄 피해에 대한 연구\", 한국형사정책 연구원.
3. 김준호(1992), \"한국의 청소년 비행집단에 관한
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폭력의 최근 실태와 대응방안에 관한 연구」한국경찰학회보
김정란,김혜신(2014)「가정폭력 및 학교폭력이 청소년의 자살충동에 미치는 영향」보건사회연구 34(2)
도중진,박광섭,박행렬(2012)「학교폭력의 예방 및 근절을 위한 지자체의 역할
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폭력에 대한 연구 : 피해와 가해를 중심으로”, 97년 전기 사회학대회,
박영신 김의철(2001) \"학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동 특성: 폭력가해, 폭력피해, 폭력무경험 집단의 비교를 중심으로\".
박지현(2006) \"청소년기 학교폭력의
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폭력 실태 분석” 『초등교육연구』
김준호 “사회문제 : 학교주변 폭력에 대한 연구 : 피해와 가해를 중심으로”, 사회학대회,
박영신 김의철 \"학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동 특성: 폭력가해, 폭력피해, 폭력무경험 집단의 비
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청소년 집단따돌림 실태조사 2000.7 삼전종합사회복지관
박경숙(1999). 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘)현상.
새교육 99년 3월호, PP118-128.
이춘화,이민희,임성택(1999). 집단따돌림예방 및 지도대책연구.
★왕따 체크리스트★
-한국심리교육
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청소년 개발원, 전국 청소년 문제 행동 실태조사 연구, 2001
6. 김진화 외, 청소년 문제 행동론, 학지사, 2002
7. 이윤호, 현대사회와 범죄의 이해, 삼경 문화사, 2004
8. 교육 인적 자원부 보도자료 , 2005. 2. 22
9. 이건순, 학교 폭력대책 위원회. 2005. 2
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