|
대학교 대학원.2017
https://www.nocutnews.co.kr/news/5801175 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 2강 정의를 이해하는 정의들
2. 3강 플라톤의 부조리한 조화
3. <기생충>에 나타난 불평등한 사회를 정의의 관점에서 논하시오.
4. 2022년 8월 폭우로 인
|
|
|
철학과 현실사, 2000.
김세훈, 인간복제에 대한 윤리적 고찰, 동국대학교 교육대학원 논문, 2003.
김철근, 배아줄기세포 연구의 과학적, 의학적 가능성과 한계, 한국생명윤리학회 2002년 봄철 학술 대회, 줄기세포연구와 생명윤리, 2002.
박상은,
|
|
|
대학교 대학원 교육학박사학위논문, 1994
김광수 - 논리와 비판적 사고, 서울 : 철학과 현실사, 1993
박래준 - 초등학교 아동의 비판적 사고력 및 사고성향과 학업성취도와의 관계, 단국대 석사학위 논문, 1996
송대용 - 비판적 사고력 본질에 관한
|
|
|
대학교 대학원, 2000
김상독,『생명 의료 윤리학』, 철학과 현실사, 2000
김선택,「과학 연구의 자유와 한계」,『과학 연구 윤리』, 유네스코 한국 위원회 편, 당대, 2001
김영곤,『유전자 치료: 분자 의학의 기초를 중심으로』, 라이프사이언스, 20
|
|
|
대학교 교육발전연구소
전영곤(1995), 21세기를 대비한 교육적 인간상, 창원대학교 대학원 교육학 석사학위논문
Metcalt, L. F. 정선심·조성민 역(1992), 가치교육, 서울 : 철학과 현실사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 개념
Ⅲ. 교육의 목적
1. 인문주
|
|
|
철학과 현실사
유효순.홍순정, 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판부
문용린 역, 도덕성의 발달과 심리, 서울; 학지사,2004
김경미(2005),콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
문용린 옮김, 콜버그·
|
|
|
대학원 석사학위논문
2. 매일신문(2007), 인간 소외의 개념과 극복 방안은?
3. 박승위(1996), 현대사회와 인간소외-한국인의 소외의식, 영남대학교 출판사
4. 영남일보(2005), 인간 소외
5. 이종훈·한면회 공저(1999), 현대사회와 윤리, 서울 : 철학과
|
|
|
철학과 현실사, 2005.
유성선, 『율곡 이이의 수양공부론』, 국학연구원, 2002.
김영애(2003). 율곡의 교육사상에 관한 연구『격몽요결』과 『학교모범』을 중심으로.석사논문. 중앙대학교 대학원.
이연정, 「주자의 심성론에 대한 연구」, 전북대
|
|
|
철학과 현실, 2000
박병기, 인간의 사회성에 관한 사회윤리학적 고찰, 서울대학교 대학원 국민윤리교육과, 사회와 사상
송대영, 윤리교육, 서울 : 한국방송통신대학교 출판부, 1996
차우규, 도덕·윤리과 교수-학습 자료론, 한국도덕윤리교과교육
|
|
|
대학교, 1996
Raths 외, 2인가치를 어떻게 가르칠 것인가, 서울 : 철학과 현실사, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가치명료화수업(가치명료화학습)의 의미
Ⅲ. 가치명료화수업(가치명료화학습)의 특징
Ⅳ. 가치명료화수업(가치명료화학습)의 사례
1.
|
|
메뉴펼치기
