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평생학습사회의 실현은 유토피아가 아니라 다가오는 변혁시대의 민족적 과제이자 실현하지 않으면 안 되는 한민족의 당위로 보아야 한다. 이는 개개인의 자율적 창조력과 생활력, 학교 교육력, 가정과 사회의 문화력, 기업의 생산성, 국가의
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평생교육학습의 효과성과 접근성을 제고하고 지역 학교 시설을 교육, 문화 중심지로 활용할 수 있도록 시설 환경 개선을 지원하도록 밝히고 있다. 또한 시, 군, 구 평생학습관과 학습센터에 전 세대 대상의 인문학 강좌를 개설하고 운영하는
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가진다. 가족 전체가 참여할 수 있는 OX 퀴즈는 가족 단위의 평생교육 학습자들의 관심을 끌기에 충분했다. 또한, 리플렛에 도장을 찍어오면 보상을 해주는 프로그램 역시 평생교육 축제의 참여자들이 축제에 참여한 것에 만족하는 것이 아니
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교양이나 취미 여가선용에서부터 관계개선, 직업능력향상, 학위취득에 이르기까지 프로그램의 폭과 깊이는 거의 무제한적이라 할 수 있다.
이처럼 평생교육의 기본이념을 전제로 한 성인학습 프로그램의 특성은 첫째, 학교 교육뿐 아니라 모
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격의 모든 면에 걸친 조화로운 성장 및 발달에 기여하여 기존 학교교육으로 대변되는 공교육이 가지는 한계에 대한 보완책으로 기능할 수 있을 것이다. 또한 평생교육의 학습대상자에 대한 보편성은 교육에 대한 기회균등 요구, 기회의 평등
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처할 수 있기 위하여, 또 한새 천년의 인류는 이러한 심각한 위기의식 하에서 살아가야 되기 때문에 그 극복을 위한 교육의 과제로 평생교육이 중대하고도 필연적이다.
③ 정규 학교교육의 한계성과 문제를 극복하기 위한 대안이다. 인간교육
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다. 교육, 경제, 정치, 노동 등 모든 부문이 21세기를 학습시대, 학습사회로 표현하고 있다. 5.31 교육개혁 보고서에서 보듯이 평생교육이 총체적 교육개혁의 원리로서 작용한지 이미 오래다. 이윤 추구를 업으로 하는 기업은 스스로 공부하는
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평생교육시설
-시민사회단체부설 평생교육
시설
-언론사부설 평생교육시설
-원격교육시설
-인력개발평생교육시설
-학교형태 평생교육시설
-학교부설 평생교육시설
4. 전담기구의 운영
-중앙의 평생교육센터
-지방평생교육센터
-지역평생교
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공통의 문제에 대한 최선의 정책 방향을 모색하고 상호의 정책을 조정함으로써 공동의 안정과 번영을 도모하는 것을 목적으로 한다.
3) UNESCO와 OECD의 평생교육
UNESCO
OECD
목적
＊ 개인의 삶의 질 추구
＊ 제3세계의 교육을 통한 삶의 질의 향상
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이야기를 경청하고 나아갈 방향을 정하는 일을 주로 한다. 그러나 가장 중요한 것은 바로 모든 ‘참여자’가 적극적으로 의견을 내고 활동에 참여하는 것이다.
참고문헌
국가평생교육진흥원, 평생학습동아리 운영자료 개발, 2014 없음
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