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부족
⑧ 솔선수범의 결여와 개근의식 부족
⑨ 조직에서 책임의 전가 사상 만연
⑩ 혁신의 필요성과 인식부족으로 인한 “그대로” 사상 1. 대학에서의 상담지도
2. 상담자의 3가지 원칙
3. 바람직한 생활자세
4. 효율적인 상담기술
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대한 논박과 인지적 과제
정서적 기법
- 내담자의 불완전성을 완전히 수용
- 합리적·정서적 심상법
- 수치심 공격
- 유머 사용
행동적 기법
- 여론조사, 범람법
Ⅳ. 참고문헌
김미리혜(2002).대학생들의 상담에 대한 인식,학생생활연구,18(-),69-82,
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대한 불만족은 바로 오늘날 우리나라 대학생 지도의 기본과제가 되고 있음을 부인할 수 없다.
따라서 우리나라 대학에서의 집단상담은 다음과 같은 유형으로 접근되어야 할 것이다.
① 중등학교에서 해결, 통합되지 못한 채 대학에 입학한
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상담과 진로교육, 원미사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)과 자아존중감
Ⅲ. 대학교진로지도(진로교육)의 방법
Ⅳ. 대학교진로지도(진로교육)의 현황
Ⅴ. 대학교진로지도(진로교육)의 문제점
1. 대학생들의 직업의식에 대한
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상담학연구.
김세원 (2018). 청소년기 학교폭력 피해 및 가해 경험이 초기 성인기발달 결과에 미치는 영향. 청소년문화포럼, 54, 39-66.
김재엽, 이근영 (2010). 학교폭력 피해청소년의 자살생각에 대한 연구. 청소년학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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