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학교 3학년에서 6학년정도의 교육내용을 배울 수 있다.
-중도정신지체아: 지능지수 35-50
초등학교 2학년수준의 교육내용을 배울 수 있다.
-중증도 정신지체: 지능지수 35이하
24시간 보호 필요
(2). 우수아
◈ 우수아:
지적 능력, 창의력, 예술, 지
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학습 내용을 인지한 다.
-인사하고 정리한다.
Ⅴ. 참고문헌
▶ 이성은, 오은순, 성기옥(2005). 초중등 교실을 위한 새 교수법, 교육과학사.
▶ 이희자(2005). 인지적 도제 학습이 체육수업에 미치는 효과, 경인교육대학원 석사학위논문.
▶ 조미헌,
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학과 산업주의에 퍼져 있는데 자연과학을 중시하는 것은 자연히 인간의 지적 능력을 높이 평가하며, 세계를 지적으로 이해하게 된다고 했다. 최상균 (2005), 발도르프학교 교육과정의 사상적 배경 탐색, p56, 경인교육대학교 교육대학원.
슈타이
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학의 근본적인 문제를 시급히 개선해야 할 시점이다. 대학의 자율화를 보장하고 그에 따른 책임감 또한 적절히 부여를 해야 한다. 그리고 초등학교부터의 교육과정을 대학과 대학원에 이어 연계성을 가지도록 해야 하며 대학 상호간의 협력
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동기 60
⑷ 불법유통 시 수반되는 경제활동 측면 62
⑸ 합법적 온라인 유통 비즈니스 모델 구축에 대한 인식과 전망 64
3. 포커스그룹 심층인터뷰 조사 결과 66
1) 면접결과 분석 67
⑴ 불법이용 현황 및 행태 67
⑵ 불법이용 동기 68
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학교 근처의 상권 범위의 분석...........................(13p)
10.자사 분석(인테리어, 디자인, 분위기 등)............(14,15p)
11.영업계획(주요 사항들, 종업원 모집 선발, 영업시간, 재고파악)....
(15p)
12.북카페 마케팅 계획................................
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학습이 초등학교 아동의 다중지능 발달에 미치는 효과, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문
임규혁·임웅(2007), 교육심리학, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능론(다중지능이론)의 개념
Ⅲ. 다중지능론(다중지능이론)의 종류
1. 언어
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관계별 현황 6
<표 3-2> 청소년 생활시간 활용(2004) 9
<표 3-3> 요보호아동 발생 및 발생유형 9
<표 3-4> 가출 청소년 현황 10
<표 3-5> 학생 범죄자 범행동기 10
그림 차례
<그림 3-1> 청소년인구구성비 8
<그림 3-2> 학생 범죄자 범행동기 10
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학적 접근으로 Eisner는 장학사를 교수수행의 전반적인 질적 성격과 특징적 성격 양면을 감상하려고 하는 일종의 교수 감식가로 보고 있다. 예술적 장학은 여러 가지 다른 형태의 장학을 대체하는 것으로 생각되기보다는 과학적 장학과 책임
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학년 진급에 따른 지도의 연계성 확보
시도교육청에서는 부진학생 지도경비 확보, 지도교사 연수 지원, 특별보충과정 강사료 지원, 시범학교 운영 및 운영결과의 일반화, 지도 자료 개발보급 등 인적물적 지원 강화
(3) 초중고 학업성취도 평
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