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대학원. 2008.
고명식, “유해식품사고에 대한 손해배상책임”, 재산법연구 제37권 제4호, 한국재산법학회, 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 식품오염의 정의
2. 국내에서 발생한 생물, 물리화학적 요인으로 인한 식품오염 사건
1) 사례1
(1)
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대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 식품안전의 실태
2. 영유아 식품안전과 관련하여 식품첨가물의 유해성
1) 청량음료류의 유해성
2) 육제품류의 유해성
3) 빵과 과자류의 유해성
4) 화학조미료의 유해성
3
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대학원 발행, 식품안전성관리 전공
일부지역 영양사와 주부들의 식품표시사항 및 영양표시제도에 대한 인식
김지연 저|충남대학교 발행, 보건관리학 전공
국내 가공식품의 영양성분표시제도 발전전략
金政勳 저|中央大學校 발행, 식품안전
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대학원
2. 김혜경, 2003, 영유아 프로그램, 창지사.
3. 신현선, 초등학교 영어 교과전담제의 운영실태 및 분석 아주대 교육대학원, 2002공계순 외 4명, 2006, 아동복지론, 학지사.
4. 이경화, 2001, 아동 발달과 상담, 학문사.
5. 성영혜, 2003, 김연진,
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화학회지 17, 2002.
이현정, 편의식품 속에 들어있는 식품첨가물과 영양교육의 필요성에 관한 연구, 울산대학교 교육대학원 논문, 2008.
아베스카사, 인간이 만든 위대한 속임수 식품첨가물, 국일미디어, 2006.
차연수 외, 전주와 대구지역 시판
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과자 관리에 관한 실증연구: 공공조직과 민간조직의 비교를 중심으로”, 한국인사행정학회보 제11권 제3호, 2012, pp. 57-58.
박연준, “정부조직 운영 효율화를 위한 저성과자 변별 및 관리 방안에 관한 연구”, 성균관대학교 국정관리대학원 석
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화학적인 분석.......6
1.2.1 화학적인 특성........6
1.2.2 화학적인 작용 및 영향.........8
1.2.3 종류........9
1.2.3.1 다이옥신(Dioxins).......9
1.2.3.2 DDT.........10
1.2.3.3 PCB(polychlorinated biphenyl)....12
1.2.3.4 HCB(Hexachlorobenzene)..
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과자 및 빵류
(예: 스낵, 햄버거)
② 우유 및 유제품
(예: 요구르트, 치즈)
③ 분식류
(예: 라면,떡볶이,김밥)
④ 육가공품
(예: 햄, 소시지)
⑤ 어묵류
(예: 꼬치어묵, 핫바)
⑥ 아이스크림
⑦ 음료
(예: 쥬스, 탄산음료)
⑧ 채소, 과일
⑨ 사탕, 초콜
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대학원.
하숙자. 1998. 여성정신지체인에 대한 성폭력 사례에 관한 연구. 숭실대석사학위 논문.
한국성폭력상담소. 1999. 성폭력에 관한 서울 심포지엄 ’99 자료집.
한국형사정책연구원. 1998. 성폭력의 실태와 원인에 관한 연구.
한국여성장애인
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대학원, 2005
김익수, 「중국의 WTO 가입이 동아시아와 한국경제에 미치는 영향」, 고려대학교, 1999
김중수, 「중국의 대외무역정책과 체계」, 2002
무역협회,「중국의 WTO 가입과 시장 개방 이행 현황」, 2002
박정규, 「중국의 통상정책과 한국기
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석하며, 활성도와 선택성을 정량화하는 실험을 반복하고자 합니다. 이후 특정 계열의 촉매에 대한 구조-활성 상관관계를 정리하고, 분자 설계 소프트웨어나 DFT 계산을 통해 반응 경로를 예측하는 방식도 병행할 계획입니다. 아직은 모든 계획
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대 배터리 소재 개발이나 촉매 반응을 이용한 이산화탄소 저감 기술 같은 연구는 인류의 미래와 직결된 주제입니다. 저는 이러한 분야에서 의미 있는 성과를 내는 연구자가 되고 싶습니다.
대학원에서는 특히나 ‘재료화학(Material Chemistry)’
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대학원 진학을 결심한 후에는 간호교육 관련 학술지 논문을 정기적으로 찾아 읽으며, 스스로 기초적인 교육학 개념을 정리하고 필기해왔습니다. 이러한 준비 과정은 앞으로의 학문 여정에 있어 든든한 기초가 될 것이라 생각하고 있는 바입
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대학원에 지원하면서, 저는 스스로에게 묻지 않을 수 없습니다. 과연 이 길이 제게 어떤 새로운 도전과 배움을 가져다줄지, 그리고 제가 그 기대에 부응할 수 있을지 말입니다. 하지만 두려움보다는 설렘이 더 큽니다. 복잡하고 빠르게 변화하
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대학원에서 더 깊이 탐구하고 싶은 연구 주제와도 연결됩니다.
바야흐로 저는 지금까지의 학업과 경험을 통해 배움은 혼자만의 과정이 아니라, 관계와 실천 속에서 완성된다는 것을 배웠습니다. 유아교육과에 진학하여 이러한 경험들을 학문
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