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대학서열체제로 인한 학벌주의를 극복하고 대학교육의 정상화를 도모할 수 있다.
※ 참고 문헌
교육사회학 일신사 김신일 2003 p189 ~ 360 참고
이종승 외, 대학수학능력시험 개선방안 연구 한국교육개발원 한국교육과정평가원 2004년 없음
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입학제도의 과감한 개혁이 요구된다. 제2, 제3의 첨단화되고 지능적이며 조직적인 수능범죄를 예방하는 것은 인력과 절차상으로 많은 비용을 초래하게 될 것이다. 대입선발의 실질적인 권한을 대학자율에 맡기는 등 과감한 교육입시제도의
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성적을 비교한 실력차라는 것도 의미는 없다. 고교등급제의 논의도 자본주의 교육의 허구성을 전제로 하여 실력차에 따른 선발을 문제삼은 것일 뿐이며 교육의 본질과는 무관한 계급간 투쟁에 불과하다.
3. 갈등이론 시각에서 본 단점
1) 고교
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 삼불정책의 현황
1. 삼불정책의 내용
2. 삼불정책 찬반론
3. 외국의 사례
Ⅲ. 결 론
※ 토론과제
※ 참고문헌
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입학제의 자격요건
최소한의 수학능력에 대한 검증은 필요하다는 주장이다. 학력 격차가 일반학생과 너무 벌어질 경우 기여입학을 했어도 제대로 학교에 적응하지 못한 채, 휴학이나 자퇴를 할 가능성도 크다. 예를 들어, 내신성적 4등급 이
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시험을 보려면 문제를 만들고 시험지를 배포하고 하는데 많은 인력과 자금이 필요할 것 이다. 하지만 무엇인가 모든 학생을 객관적으로 평가를 할 수 있는 공정한 제도가 만들어져야 할 것이다. 현재 고교등급제에 대한 찬반논쟁은 뜨겁다.
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이득을 얻을 수 있을 것이다.
참고문헌
박도순·홍후조, 『교육과정과 교육평가』, 문음사, 2006.
홍후조·김대석, <할만한 대입시 - 대입시설계의 '타당화'>, 2009.
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전형의 개념
2. 수시 지원 횟수 제한 사항
3. 각 대학의 고사 진행 방식
4. 학생부 중심의 선발 과정
5. 평가 기준 및 요소
6. 학년 별 성적 반영 비율
7. 교과와 비교과의 구분
8. 창의적 체험 활동의 중요성
9. 세부 능력 및 특기
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입시와 정시 전형에서 과목별 가중치와 가산점은 후보자의 성적에 중대한 영향을 미치는 요소다. 과목별 가중치는 각 과목의 중요성을 반영하여 수험생의 최종 성적을 계산하는 데 사용된다. 일반적으로 주요 과목인 국어, 수학, 영어는 상대
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입학 사정관에게 깊은 인상을 남길 수 있다. 세 번째로, 세특은 장기적인 진로 계획 수립에 중요한 자료가 된다. 진로 탐색 과정에서 세특을 분석하면, 어떤 분야에 흥미가 있는지, 어떤 직업이나 전공이 적합한지를 고민할 수 있는 기초 자료
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