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대학에서의 1년과 2년 과정, 23개 종합대학교에서의 2년과 4년 과정, 연방 정부의 재정 지원을 받고 있는 단기 교육 과정, 그리고 다양한 형태의 교육 과정과 체계를 가지고 있는 사설 교육기관 등을 들 수 있다. 4개 주에서는 교사 자격증 제도
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대학입시제도에 불리한 정책이다.
(5) 평준화는 지방 분권 시대에 역행하는 정책이다.
Ⅳ. 향후 교육평준화에 대한 과제
1. 질적 연구의 정책적 시사점
(1) 동질적 학생 구성의 교육효과
(2) 일반계 고등학교 교육의 지향점
① 질 높은 교육
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제도적 장치로써 특별채용제도를 적극 활용하는 것이다. 최근, 도내 모 자치단체에 7급 보건직공무원 특별채용에서 해당 자치단체의 자녀가 임용되어 논란이 일고 있다. 필기시험 없이 서류전형과 면접만으로 특별채용이 되어 특혜에 관한
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제도는 폐지하는 것이 바람직하다. 물론 예외도 많지만 대체로 사범대학에 입학하는 학생들은 교사를 희망하고, 설사 희망하지 않았더라도 사범대학을 다니면서 교직에 관심을 가지게 되며 교사가 어떠해야 하는가에 관한 인식을 지니게 된
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제도의 문제점과 개선 방향>>, 임용고사 공청회 자료집
- 인터넷 사이트
http://home.ewha.ac.kr/
http://www3.kice.re.kr/kikwanji/ki6/kyunghee.html
http://pronara.co.kr/~happyschool/ Ⅰ. 서 문
Ⅱ. 외국의 교원 임용정책 사례
1. 사례
가. 미국
나. 영국
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제도: 사회적 계층 수준에 따른 대학 입시제도 인식 분석’을 통해 대입제도 개편이 특정 계층의 이해관계에 따라 움직일 가능성을 제기한 최율 한국교원대 일반사회교육과 교수는 9일 경향신문과의 인터뷰에서 “학생부종합전형을 ‘금수
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제도로 자리매김할 수 있는 방법을 찾아야 한다.
3. 참고문헌
성기선 외(2014) [교육사회학] 방송통신대학교 출판문화원.
이병환(2014). [새로운 교육사회학] 태영출판사.
이광현, 권용재(2019). [특목고·자사고 지원 계획이 초등학생 사교육비 지
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영재를 위한 특별 전형
Ⅷ. 싱가포르의 영재교육과정 사례
1. 영재교육 프로그램(GEP)의 발전 및 현황
2. GEP의 목표와 강조점
3. GEP 학생, 교사 선발 및 훈련
4. GEP 교육과정
5. GEP 학생 평가
6. 정규교육과정과의 차이
Ⅸ. 결론
참고문헌
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대학 학생선발제도 개선
2. 대학교육의 경쟁력 강화
3. 지방대학의육성
4. 실업교육의 개혁
5. 평생교육체제 확립
6. 실효성있는 인적자원의 개발
7. 유아교육의 내실화
8. 특수교육의 확대
9. 학교보건과 학교급식의 내실화
10. 교육의 기
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전형을 대폭 확대하는 방안을 들 수 있다.
또한 단순히 입학에 그치지 않고 재학 기간 중 장학금 혜택 등을 확대함으로써 이들의 중도 탈락을 방지하는 제도도 병행되어야 할 것이다. 정책들의 근본적인 취지는 개인의 사회경제적 배경에 의
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