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자율화
3. 적극적인 상호 작용적 교수?학습
4. 다양화
5. 융통성
Ⅳ. 열린교육의 특징
Ⅴ. 열린교육의 수업절차
Ⅵ. 열린교육의 지도내용
1. 교육 과정 측면
1) 교과
2) 특별 활동
3) 학교 재량 시간 운영
2. 생활 지도 측면
Ⅶ. 열린
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대학교
◈ 오승현(2009), 중소기업 정책자금지원의 효과분석, 한국시민문화학회
◈ 정재호 외 1명(2010), 중소기업 정책자금 금리의 효과분석, 한국국제경상교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중소기업 정책자금의 개념
Ⅲ. 중소기업 정책자금의 역
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정부의 교육정책 방향
자율화·다양화 된 교육체제를 구축
학교교육만족도 제고
교육복지기반확충
과학기술국가전략 수립
대학·연구기관 핵심 역량강화
연구지원하부구조강화
2. 문제제시와 해결방안
결론
참고
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대학의 자율화와 교육자치도 조속히 실현되어야 합니다. 이를 위해 대학의 인사 예산 행정에 대한 자율성을 보장하고 입시 졸업제도도 그와 같은 방향으로 개선해 나가야 합니다. 그리고 우수한 많은 학생들이 학비조달에 큰 어려움이 없도
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개념
3) 지역아동센터의 기능
4) 지역아동센터의 프로그램
2. 방과후학교
1) 방과후학교의 도입 배경
2) 방과후학교의 개념
3) 방과후학교 운영의 주요 내용
4) 방과후학교의 비전
3. 지역아동센터와 방과후학교의 개선되었으면 하는 점
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개념과 이론적 접근, 한국부동산학회, 2010
강동수 외 1명, 정책금융과 고용의 상관관계에 관한 실증분석, 한국금융연구원, 2012
노용환, 전자금융거래시 금융기관의 과실책임에 관한 소고, 서울여자대학교 사회과학연구소, 2011
박인순, 우리나
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대학 사회과교육연구회
* 조성욱(1999), 교육과정의 지역화와 지역학습의 역할, 교육종합원 사회교육연구소 사회과학교육 제3집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 지역화교과서의 개념
Ⅲ. 사회과 지역화교과서의 유형
Ⅳ. 사회과 지역화교과서의
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대학교 교육대학원 석사학위논문, 1996
한형식 : 열린교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울: 교육과학사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 개념
Ⅲ. 열린교육의 기본방침
Ⅳ. 열린교육의 최소조건
1. 개별화
2. 자율화
3. 적극적인
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대학교 석사학위 논문
◈ 한성수(2003), ICT와 수준별 학습지를 활용한 자기주도적 학습력 신장 방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습력(능력)의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습력(능력)의 필요성
Ⅳ. 자기주도적학습력(능력)의 실태
Ⅴ. 자기
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대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력이 발생되는 주된 요인
1) 개인적인 요인
2) 가족적인 요인
3) 학교 및 또래집단의 요인
4) 사회 문화적 요인
3. 학교폭력의 유형
1) 신체폭력
2) 금품갈취
3) 왕따(
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