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따라서 이제는 진정한 교육사회학적 성찰을 통해 한국의 학생이 어떻게 하면 학교에서 행복해질 수 있을지 진지하게 고민해 보면서 바람직한 변화를 위한 실천을 할 때가 되었다.
본문에서 소개했듯이 전 세계를 뒤흔들고 있는 코로나 19의
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질에 큰 영향을 미칠 수 있다. 이러한 문제점 때문에 저소득층을 대상으로 하는 평생교육은 더욱 필요하고 확대되어야 할 당위성을 갖는 것을 알 수 있다.
2) 코로나19 이후, 성인들 간 평생교육 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안
평생교
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에 따라 직업적 전환을 위해 학습할 수 있는 기회도 누구에게나 열려있는 것은 아니다. 평생학습사회의 실현을 위한 다양한 노력이 요청되는 시점이다. 학교교육과 평생교육의 경계를 허물고, 누구나 언제 어디서나 학습할 수 있는 기회가 보
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한국교육에 대한 교육사회학적 성찰(6~11장)을 읽고 한국의 학생이 학교에서 행복해 질 수 있는 방안을 한 가지 제시하시오 (1페이지, 20점).
3. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있
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교육론
2. II 부 한국교육에 대한 교육사회학적 성찰(6~11장)을 읽고 한국의 학생이 학교에서 행복해 질 수 있는 방안을 한 가지 제시하시오 (1페이지, 20점);
3. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불
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